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讓課堂綻放簡約之美
讓課堂綻放簡約之美
——“121簡約課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
河南新鄭市新華路小學(xué) 劉 濤
新課程改革實(shí)施以來，超越于傳統(tǒng)的諸多新課程理念：如目標(biāo)多元、尊重差異、重視過程、講求合作、關(guān)注體驗(yàn)等得到了老師的積極響應(yīng)，也給數(shù)學(xué)課堂帶來了勃勃生機(jī)。其實(shí)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識教得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效，讓數(shù)學(xué)課散發(fā)出數(shù)學(xué)特有的魅力，才是數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)追求并達(dá)到的一種至高境界。
“121簡約課堂”就是在這樣的背景下，于2013年下半年在我校提出的一種教學(xué)模式。經(jīng)過近兩年的摸索、實(shí)踐和反思，“簡約教學(xué)”的理念已逐漸成為我校數(shù)學(xué)教師的共識，本文試從以下幾個方面略作解讀與反思。
立意：“121簡約課堂”教學(xué)的內(nèi)涵界定
“簡約”并不是簡單的壓縮和簡化，相反，它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡中又極其完美地保留了事物本身的經(jīng)典內(nèi)核。同樣，我們所倡導(dǎo)的簡約教學(xué)也不是簡單、簡易的教學(xué)，它是指老師通過對課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排等教學(xué)要素的精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使數(shù)學(xué)課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)和高效。
探索：有效課堂形態(tài)：“121簡約課堂”模式
一、“121簡約課堂”模式
一個核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本；
兩條發(fā)展主線：一是簡約教師的行為，力求教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方式、手段、語言等等達(dá)到簡明、簡約、簡便，把更多的時間和機(jī)會還給學(xué)生；二是強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)學(xué)：課前弄清學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確定教學(xué)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)；課中通過有思考價值問題的引領(lǐng)，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對話，質(zhì)疑文化；課后通過達(dá)標(biāo)反饋情況，及時調(diào)整督促提升。
形成一種模式：問題導(dǎo)學(xué)——互助共議——交流提升——達(dá)標(biāo)反饋
二、“121簡約課堂”基本原則
（一）教學(xué)目標(biāo)簡約
不少人認(rèn)為，備課時寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。其實(shí)，教學(xué)目標(biāo)既是老師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定應(yīng)該“簡潔明了、重點(diǎn)突出、易于達(dá)成、便于反饋”。
案例：教學(xué)“年、月、日”時，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過手勢演示、自主嘗試等方式，會識記每月的天數(shù)，會運(yùn)用多種方法計(jì)算全年的天數(shù)。
2.通過觀察、比較、分析的方式，會區(qū)分大月、小月、平月。
3.通過自然常識、歷史資料介紹的方式，會說出二月份的特殊性。
目標(biāo)的制定既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性，嘗試用“通過（）方式，會（能）（）”的形式來撰寫教學(xué)目標(biāo)，使每一條目標(biāo)都具體、明晰，利教、利學(xué)、利評。
（二）教學(xué)程序簡約
“121簡約課堂”程序簡單明了，思路清晰，沒有人為的復(fù)雜化，各環(huán)節(jié)之間銜接順滑。
案例：教學(xué)“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
1.問題導(dǎo)學(xué)（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，引入新知）——2.互助共議（研究加法的算法、算理，利用遷移，自學(xué)減法）——3.交流提升（分組匯報，綜合應(yīng)用）——4.達(dá)標(biāo)反饋（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，反饋小結(jié)）
設(shè)計(jì)這樣四步的教學(xué)流程，使得整個的教學(xué)思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。
（三）指令清晰完整
“話不在多，到位就行”數(shù)學(xué)老師的教學(xué)指令完整明晰，每個時段學(xué)生對自己要完成的任務(wù)很明確。問題語言導(dǎo)向明確、過渡語言自然流暢、評價語言扼要坦誠……
案例：教學(xué)“可能性”時，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會選擇“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就應(yīng)該是正面和反面各2次嗎？所以，第4次應(yīng)該是正面朝上。
我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)學(xué)名言對此作了點(diǎn)評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨(dú)立的隨機(jī)事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。
（四）時間結(jié)構(gòu)合理
老師的講授時間、學(xué)生的課堂練習(xí)時間、學(xué)習(xí)同伴互助時間、師生交流時間等，能夠與教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況相符合。在課堂時間結(jié)構(gòu)上，也靈活應(yīng)用，不呆板迷信。
（五）善于歸納濃縮
老師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，一節(jié)課留給學(xué)生的是程序化、問題化、公式化、口訣化、技巧化的知識、是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
反思：打造“121簡約課堂”教學(xué)模式的注意點(diǎn)
一、問題導(dǎo)學(xué)（導(dǎo)）
1.創(chuàng)設(shè)的情境要有效、有趣，切忌為情境而設(shè)置情境。
2.導(dǎo)入簡明扼要，不要浪費(fèi)太多時間。
3.提出的問題要有針對性。
二、互助共議（學(xué)）
要做到四個明確：1.明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自主探索后仍然不會的問題。2.明確教的方式。廣泛推行一種“一對一的教學(xué)方式”，讓通過自主探索，已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生。3.明確教的要求。不能就題講題、只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。4.給予方法上的指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)一些較好的方法，及時給予指點(diǎn)，讓問題導(dǎo)學(xué)和互助共議能夠更有效。
三、交流提升（評）
這一環(huán)節(jié)主要是把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過交流達(dá)到深化理解。在小組討論的基礎(chǔ)上，各小組推選代表在全班進(jìn)行交流展示。這要求我們做到：1.深入備課，充分預(yù)設(shè)。2.靈活使用教學(xué)課件。3.簡約有度。4.恰當(dāng)評價。
四、達(dá)標(biāo)反饋（達(dá)）
這一環(huán)節(jié)是針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。擬定的檢測題要緊扣三維目標(biāo)，習(xí)題要典型，適度和適量。要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題。注意達(dá)標(biāo)檢測時間不少于5分鐘。其目的是反饋，補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)。檢測的手段和方式也要靈活多樣，因課而異，因人而異。
“121簡約課堂”所追尋的是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”。“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花。”歸根到底，“121簡約課堂”所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界！
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