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3-6歲留守兒童情緒調節策略研究
3-6歲留守兒童情緒調節策略研究
肇慶學院教育科學學院 陳淑瑩 陳姝娟 林雁英 劉恩恩 馮寶善
【摘要】文章運用問卷法對廣東省農村地區158名3～6歲留守兒童的情緒調節策略進行了調查研究。結果表明：3～6歲留守兒童的情緒調節策略在年齡方面差異顯著，總體情況是年齡越大，情緒調節策略越好；性別方面也存在顯著差異，女孩在認知重建、替代活動、自我安慰策略方面優于男孩，男孩則在問題解決策略方面優于女孩；留守類型方面的差異主要表現在與母親和其它親屬留守的兒童會更多使用認知重建、問題解決、替代活動、自我安慰等積極的情緒調節策略，而只與其它親屬留守的兒童更多使用被動應付和發泄策略；養育者的文化程度在初中以上的留守兒童，會更多地選擇積極的情緒調節策略。對此，教師要充分利用現有的通訊和網絡資源，加強父母與留守兒童之間的聯系，幼兒園和社會應多給予兒童情感的支持和幫助，促進留守兒童健康成長。
【關鍵詞】留守兒童；留守類型；情緒調節
基金項目：本文系2013地方高校國家級大學生創新創業訓練計劃項目、肇慶學院大學生創新創業訓練計劃項目“廣東省3-6歲留守兒童心理健康狀況調查研究”（項目編號：201310580019），肇慶學院教學改革項目“肇慶學院學生學術引導的理論與實踐研究”（項目編號：JGZB201202）的研究成果。
一、問題的提出
情緒調節是個體為了達到某種目的，通過一定的策略和機制，對情緒反應進行監控、評估、調節，改變情緒反應的強度、持久度等特征的過程，情緒調節策略的使用是兒童情緒調節能力的表現。已有研究發現，學前兒童情緒調節的發展主要受到養育者的影響。家長是孩子的第一任教師，是兒童智慧的啟蒙者，是兒童情緒的引導者和情感表達的示范者。當父母的引領和示范“缺席”時，祖輩則成為孩子的主要依戀對象，祖輩自身的情緒模式會對幼兒的情緒發展與調節造成影響，祖輩教養者的文化程度對學前兒童情緒調節策略的選擇有重要影響。相對于父母教養、父母和祖父母共同教養的幼兒，隔代教養兒童表現出更多的情緒問題、行為障礙、性格和人際交往缺陷，且適應性較差。
農村留守兒童是指父母雙方或單方外出流動到其他地區務工，而把孩子留在戶籍所在地農村，由父母單方或孩子的長輩、親戚代為撫養、教育和管理的兒童。由于父母雙方或單方長期不能與兒童一起生活，造成親情關愛的缺失，家庭教育的缺位，導致兒童在焦慮、孤獨、情緒障礙、自尊等方面的問題明顯高于非留守兒童。農村留守兒童是一個特殊的群體，他們的身心健康發展不僅影響到家長的工作和家庭生活，更關乎自身的發展和民族的興盛。在消極情緒下，他們如何選擇情緒調節策略，如何進行有效的干預指導，國內目前鮮見相關研究。本研究旨在對農村留守兒童的情緒調節提供相關依據和必要的指導策略。
二、研究方法
1.研究工具。本研究采用問卷調查法，調查問卷分為情緒調節策略問卷和留守類型問卷兩部分。情緒調節策略問卷共有23道題目，包括6個維度，即認知重建、問題解決、替代活動、被動應付、發泄、自我安慰。問卷主要以封閉性問題為主，具有較好的信度和效度。留守類型問卷包括兒童年齡、留守者及撫養者情況等。
2.研究對象。本研究選取廣東省的部分農村地區，主要有高要市祿步鎮、云浮市郁南縣、惠州市大嵐鎮、深圳市羅湖區、肇慶市端州區、廣州市海珠區，參加調查的是3～6歲留守兒童的主要養育者，共158人。
3.數據的采集與處理。考慮到農村留守兒童撫養者的文化程度，為了確保他們對調查問卷的理解，研究者對撫養者進行個別調查，逐一閱讀問卷題目，讓撫養者做出回答，由研究者記錄回答結果。調查數據運用SPSS19.0進行統計分析。
三、研究結果與分析
1.研究對象的基本情況。根據以往研究，留守的類型也可以細分為兒童單獨留守、兒童與父親留守、兒童與母親留守、兒童與父親和其他親屬留守、兒童與母親和其他親屬留守、兒童與其他親屬留守等六種。本次調查發現，6歲以下兒童中基本沒有單獨留守型，研究對象的基本情況如表1所示。
2.農村留守兒童情緒調節策略的選擇。
從調查結果來看，不同年齡留守兒童在認知重建、問題解決、替代活動、被動應付、自我安慰方面存在顯著差異（p<0.05），從均值得分來看，留守兒童的年齡越大，運用認知重建、問題解決、替代活動、自我安慰策略的能力越高；在被動應付方面，3～4歲的被動應付的均值是15.36，5～6歲的均值是12.15，即年齡越大，留守兒童的被動應付越低。總體來看，留守兒童的年齡越大，情緒調節策略越好。不同年齡留守兒童在發泄方面不存在顯著差異（p>0.05），說明留守兒童的發泄與他們的年齡關系不大（見表2）。
（1）不同性別留守兒童情緒調節策略的選擇。從研究結果可以看出，不同性別留守兒童在認知重建、問題解決、替代活動、自我安慰方面存在顯著差異（p<0.05）。具體來講，女童選擇認知重建和自我安慰策略的機會高于男童，即女童的認知重建和自我安慰策略優于男童；替代活動策略性別差異極其顯著，女童在替代活動策略方面顯著地優于男童；而在問題解決策略方面，男童優于女童；男、女兒童在被動應付和發泄方面不存在顯著差異（p>0.05），說明留守兒童的被動應付、發泄與他們的性別關系不大（見表3）。
本次研究發現，不同留守類型的留守兒童在認知重建、問題解決、替代活動、被動應付、發泄、自我安慰方面均存在顯著差異（p<0.05）。從均值得分來看，與母親留守的認知重建優于與父親留守的，與其他親屬留守的認知重建最差。與母親和其他親屬留守的兒童的問題解決、替代活動、自我安慰是最強的，與其他親屬留守的問題解決、替代活動、自我安慰最差。但是與其他親屬留守的兒童在被動應付和發泄方面均值得分最高，與母親和其他親屬留守的兒童的被動應付和發泄均值得分最低（見表4）。
3.養育者文化程度對留守兒童情緒調節策略選擇的影響。
從調查結果來看，不同養育者文化程度的留守兒童在認知重建、問題解決、自我安慰方面均存在顯著差異（p<0.05），從均值得分來看，養育者文化程度在初中及以上的留守兒童的認知重建、問題解決、自我安慰得分高于養育者文化程度為小學的留守兒童。不同養育者文化程度的留守兒童在替代活動、被動應付、發泄方面不存在顯著差異（p>0.05），見表5。
四、討論
1.農村留守兒童的主要類型。已有研究表明，農村留守兒童可分為兒童單獨留守、兒童與父親留守、兒童與母親留守、兒童與父親和其他親屬留守、兒童與母親和其他親屬留守、兒童與其他親屬留守等六種。本研究發現，3～6歲留守兒童的數量隨年齡的增長而增多，男女人數基本持平。受傳統觀念的影響，留守兒童身邊多由母親陪伴，其數量占了調查總數的67%。與2012年全國婦聯的調查結果中，43.37%農村留守兒童只與其它親屬留守相比，廣東省留守兒童只與其他親屬留守的比例只有10%。這個研究結果在一定程度上也說明了農村地區的父母為了生計不得不外出務工，但他們也意識到對子女教育的重要性，所以盡量選擇父母單方外出，而且以母親與兒童留守為主。本次調查中沒有單獨留守的兒童，這是由調查對象的年齡決定的，6歲前的兒童還沒有獨立生活的能力，身邊一定要有成人的陪護。
2.農村留守兒童情緒調節策略的選擇。留守兒童的年齡越大，則認知重建、問題解決、替代活動、自我安慰能力越高。無論在哪個年齡段，替代活動的使用頻率都是最高的，這可能與兒童自身能力有限，而替代活動是屬于相對有效和容易掌握的情緒調節策略有關。因此，總體來看，留守兒童的年齡越大，情緒調節策略也越好。
在性別方面，女童的認知重建、替代活動、自我安慰也優于男童，而男童在問題解決方面優于女童，這些差別部分取決于男女性別的天然差異，也與兒童的性格差異有關。
兒童選擇哪種情緒調節策略與留守類型有顯著的關系，只與其它親屬留守的兒童，會比其它類型的留守兒童更偏向于使用消極的情緒調節策略，而且使用認知重建策略的能力更低，這對兒童日后的發展有消極的影響。而與母親和其它親屬留守的兒童會更多地使用認知重建、問題解決、替代活動、自我安慰這樣積極的情緒調節策略，這也暗示著要促進兒童身心健康的發展，不能僅僅依靠一個人的力量。
3.養育者文化程度對留守兒童情緒調節策略選擇的影響。養育者的文化程度對留守兒童情緒調節策略的選擇有明顯影響，主要表現在認知重建、問題解決、自我安慰情緒調節策略的選擇上。養育者的文化程度越高，留守兒童會更偏向于選擇積極的情緒調節策略。這也說明文化程度高的養育者在面對困難時，總會積極地想辦法解決，這也會影響到兒童。“辦法總比困難多”，持這樣積極態度的養育者對兒童的影響必然是積極的。
五、相關教育建議
1.加強外出父母與子女之間的溝通。發達的通訊技術為外出務工父母與留守兒童之間的交流創造了有利條件，家長在工作之余一定要保證與留守兒童之間的情感聯系，通過打電話或其他方式向兒童表達父母的關愛，讓孩子感受到父母雖然不在身邊，但他們的心靠得很近，父母是很關心自己的。外出父母與子女的溝通頻率和質量，能減少留守兒童心理的不安，維系父母與子女的感情，發揮家庭的教育功能，彌補父母不在身邊造成的情感缺失和教育缺位。
2.養育者及其他成人對兒童的積極態度。養育者和老師的情緒對幼兒的發展有著重要的影響，成人就是兒童的一面鏡子，當留守兒童與養育者一起生活，或在幼兒園接受教育時，他們也會模仿和學習成人的言行及情緒調節方式，并用在自己的生活中。因此，留守兒童的養育者和幼兒園老師應該注意、積極調節自己的情緒，對待幼兒有良好的耐心，養育者之間相互關心和幫助，減輕生活的壓力，為兒童營造良好的生活氛圍。
3.注重家園共育。幼兒園內和諧的人際關系，以及有規律的生活會讓留守兒童獲得更多的社會性支持，減少幼兒的心理壓力和引發不良情緒的情景，有利于留守兒童對積極情緒調節策略的選擇。家庭與幼兒園的相互配合，會讓留守兒童健康成長。
4.留守兒童社區的支持和幫助。每一個兒童都值得被珍惜，留守兒童缺乏了父母的愛，社會每一個人都應該有“幼吾幼以及人之幼”的想法，對他們給予更多的關愛，放下對他們的偏見。地方婦聯、社區居民委員會可以為留守兒童提供力所能及的幫助，讓兒童感受到來自社會的支持和幫助，為他們的健康成長樹立信心。
農村留守兒童是一個弱勢群體，留守兒童現象是一個社會問題。關愛留守兒童需要家庭和社會多方面的合作，為他們創造良好的成長環境，讓他們和其他兒童一樣快樂地生活。愿這個群體不再是孤獨的守望者，他們身后的援手越多，他們獲得的支持和幫助也會越多。
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