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片段作文把作文教學裝扮得靚麗起來
片段作文把作文教學裝扮得靚麗起來
覃淑勤
（廣西壯族自治區南寧市武鳴縣府城鎮中心學校）
近幾年來，我縣初中語文教師在縣教研員蒙喜榮教師的指導下進行了每個學期20個小片段作文的教學訓練。通過有步驟的訓練，大部分學生的寫作水平有了很大的提高。這說明有計劃、有步驟地進行片段作文訓練是提高學生寫作水平的一個很有效的方法。
本學期本人主要指導學生用片段作文來裝扮大作文。那么，如何用平時寫的小片段來裝扮大作文，使大作文變得靚麗起來呢？具體方法如下。
一、用仿寫修辭的句子來裝扮作文
1.用仿寫修辭的句子來做題記或后記，簡潔淡雅
如，有個學生在寫《我生命中的芳香》時，用了平時仿寫的對比句“淡淡的芳香，濃濃的愛。”來作題記。又如，有學生用“生命如花，芳香四溢……”來作題記。
用對比句、比喻句來做題記，顯得簡潔淡雅。這樣的優雅句子能隨手拈來，如果不是平時常作仿寫小練筆，那是不可能做到的。
2.用仿寫修辭的句子來做文章的開頭或結尾，使文章有詩意，也有深意
如，有個學生在《飄進心中的那股香》的作文中這樣開頭：冬天過了，春天開出了簇簇桃花，滿林都是桃花香；春天過了，夏天送來了朵朵荷花，滿池溢滿荷花香；夏天過了，秋天捧出了叢叢菊花，滿院飄著菊花香；秋天過了，冬天綻放支支梅花，滿街散漫梅花香。生活猶如一朵花，散發奇異的芳香，為生命帶來芬芳，向心中飄進一股芳香。
該作文的結尾為：我的生活很幸福，是因為有綿綿的毛衣香，振奮人心的墨水香，沁人心脾的手紙香……飄入我心中，為我的生命增添了芳香。
這個學生很聰明，在文章的開頭和結尾都用上了排比、比喻等修辭手法的仿寫句子，這樣既點明了主旨，又使文章有了詩意。
3.用仿寫修辭的句子在文章中間做每個小片段的引言，使結構清晰；也可做每個片段的結語，主題更深刻
如，在寫題為《怎么能忘卻，那未了情》時，有學生就是用三個反問式的排比句來做正文中的三個片段的引言，又用三個肯定式的排比句來做三個小片段的結語。
片段一：怎么能忘卻，那一瓶花露水？（引言）
……
母親多細心，一瓶花露水就透出了她對我的愛（結語）
片段二：怎么能忘卻，那一把遮陽傘？（引言）
……
母親多執著，頂著烈日為我送傘（結語）
片段三：怎么能忘卻，那一個牽掛？（引言）
……
母親多偉大，為我受傷也毫無怨言（結語）
如此的引言和結語不是使文章的結構一目了然，清晰可見嗎？而且用三個排比句來做結語，也使文章主題更為深刻了。
二、用環境描寫的小片段裝扮作文，使文章襯情于境，情景交融，富有詩意
1.用環境描寫的小片段來做題記或后記、做文章開頭或結尾
如，有學生在《暗香彌散》中開頭為：“在那條布滿荊棘的路上，總有一股暗暗的、淡淡的芳香伴隨我左右，每心跳一次，它就會在空氣中彌散，纏綿……”這樣的開頭既能點題，又能引起讀者無限的遐想。
2.用環境描寫的小片段在文章中間作為每個小片段的引言
如，有學生在寫《讓我走遠看著你》中有關父親的三件事時，在寫每件事之前都是用環境描寫的句子為開頭：（1）清晨，熹微的陽光被玻璃折射分割成一小塊一小塊的無助地落在窗前……（2）正午，熾熱的陽光毫不留情地灑向大地，像是要燒毀一切東西……（3）夜晚，星星綴滿了那黑色的帷幕，是那么安詳，那么柔和……
這樣的安排，讓讀者一眼看出是按時間順序來寫文章的，思路清晰，同時，也有以景襯情，情景交融的作用。
3.在文章中插入環境描寫的片段，達到以景襯情，情景交融的作用
如，一個學生在《我好想再看一眼》的童話中，寫到一只跟隨斑羚群逃避獵人追殺的小斑羚，在又餓又累、瀕臨死亡時進入了幻覺，這時，作者在文中插入了這樣的一段環境描寫：“咦，這是哪里？我看到了自己在一片森林里，身邊有許多動物。這里‘芳草鮮美，落英繽紛’‘沙鷗翔集，錦鱗游泳’，簡直是世外桃源。這里有美味的綠草，幽香的野花，甘甜的野果，沁人心脾的雨露……在這里無憂無慮，沒有死亡的恐懼，沒有饑餓的痛苦。”小作者正是用優美的景物來反襯人類掠殺動物的殘暴行徑。如果省去這段景物描寫，就達不到這樣的表達效果。
總之，用平時寫的小片段來裝扮大作文，會使大作文變得靚麗起來。對于片段作文的訓練，只有經過長期的積累，才能為寫大作文提供源源不斷的材料。所以，請在七八年級期間的學生確實做好小片段作文的訓練，然后才能在平時的大作文寫作中靈活運用小作文來裝扮大作文，從而使文章更加靚麗。
編輯 鄭 淼
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