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互動型教學模式在生物課堂中的探討
互動型教學模式在生物課堂中的探討
王 菊
（青海省大通縣景陽鎮崗沖學校）
摘 要：隨著新課改的實行和教學改革的不斷深入，互動型教學模式就是在課堂教學中，要以學生為主體，同時體現出教師的主導作用。而生物是課程體系中重要的基礎學科，如何在更新教材的同時，切實貫徹新課的教育理念，增加生物課堂的吸引力和學生學習興趣呢？
關鍵詞：生物；師生互動；教學
一、利用合適的時機，開展互動活動
1.精心備課，巧妙進行互動教學
備課是教學過程中的必要環節，是保證上課質量的前提條件，教師要在領會新課程理念的基礎上進行備課，從多層次多角度入手，備課內容要結合生物課程的特點，融合教學目標，通過創設情境來實現。
2.巧用過渡，引入互動教學
教師運用巧妙的語言引入互動能夠產生懸念，使學生在好奇心的驅使下和求知欲的推動下去主動學習。可通過講故事或者提問題來引導學生參與到互動教學中，給學生足夠的空間，使他們把上課當成享受，在快樂中獲得知識。
3.突破重難點，優化互動教學
互動教學過程是循序漸進的，因此教師必須對教材要有整體的把握能力，對課程的安排要合理規范，有主次之分，輕重之別。還要適時留給學生自由發揮的空間，要求學生去發現重難點并盡量自己找到解決問題的方法。
4.排疑解難，實現互動教學
新課程提出了明確要求，教師在教學過程中要注意與學生的互動，促進共同發展，使傳授知識與培養能力的雙重目的得到實現。
二、采取有效措施，提高互動教學的成效
1.提高互動教學的趣味性
新課程標準下，互動教學模式中對于情境的創設要有針對性與趣味性，(www.baimashangsha.com)要激發學生的興趣與探索的激情。這對教師也提出了在變更教學方式的同時不能忽視對教材內容的學習的要求，因而教師要對教材有準確的把握和熟練的了解，以保證互動教學效果的實現。
2.掌握好互動教學的方向
通過創設問題情境來實現互動教學，不僅能夠使學生的認知、思想情感的疑問和要求得到反映，還能夠體現社會、學校以及教師對學生的要求和期望。互動是多方面的，旨在引導學生培養多種思維能力，敢于提出問題以及找出多種解決方案，達到互動教學的目的。
3.靈活運用互動教學模式
互動式教學模式，變動性與靈活性非常大，這就要求廣大教師在生物教學過程中要敢于創新，引入新方法，推動互動教學模式的發展。
在互動教學模式的開展過程中，要培養學生運用科學的探究方法，還要注重技能和實踐。在互動教學中要防止由于個體差異而出現的兩極現象，而要通過精心設置課程，使其互相學習，實現發展與進步。
編輯 董慧紅
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