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淺談初中思想品德課堂教學發展
淺談初中思想品德課堂教學發展
王月琴
（新疆維吾爾自治區喀什市英吉沙縣第三中學）
一、培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師，要學好一門課程，就必須對該課程保持激情和興趣。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾指出：對于一名優秀的教師而言，最首要的任務就是激發學生對該課程的學習興趣，讓學生被自己的課程所吸引。要推動思想品德課的順利開展，就要培養并激發學生的學習興趣，而最關鍵的就是第一堂課的感受，學生往往對第一堂課充滿了期待和好奇，假若教師能精心設計導言課，讓學生感受到趣味和樂趣，那么就會激發他們的好奇心和求知欲，從而主動投身到課堂學習中。同時，在課程教學實踐中，要尊重學生的主體地位，引導學生做與課程相關的事情，增加課堂趣味。
二、創新教學方法
初中思想品德教師要進一步解放思想，不斷創新課程教學方法和模式，提高初中思想品德課程教學的實效性。隨著新課標的不斷普及和推廣，筆者在多年實踐的基礎上，探索了新的教學方式和模式，激發了學生的參與熱情，顯著提高了課堂教學效果；而且有利于推動學生的全面發展和進步。在具體的教學實踐中，筆者增強了教學的實踐性，堅持學以致用，將教材內容與生活實踐進行有機的結合，引導學生運用所學知識解讀社會中的熱點問題和現實問題，讓學生充分感受學習的樂趣和魅力。同時，要將群體教育和個別教育進行有機結合，既要重視整體成績的提升，又要從學生的興趣愛好、性格氣質以及生活經歷等各方面入手，有針對性地設計教學目標和方法，最大限度地提升班級整體素質。
三、創設教學情境，提升教學效果
隨著新課標的不斷普及和推廣，初中政治教師也要切實轉變思路，積極應對新的教學要求。政治教育工作者要充分發揮主觀能動性，大膽開拓思維，不斷創新教學模式和思路。例如，要重視情境創設，充分發揮情景教學的重要作用。在思想品德課程教學實踐中，教師要善于創設逼真的教學情境，激發學生的情感體驗，開拓學生的思維和眼界，鼓勵學生參與到課堂教學活動中，顯著提高課堂教學成效。與此同時，教師要堅持與時俱進，積極學習新教材，創設有效的教學情境，推動情境教學的有序開展。而要實現情境教學，最重要的就是要尊重學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，注重學生的情感和心理體驗，只有這樣，才能為學生營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，從而讓學生積極、主動地投身到課堂實踐中來，增加學生的知識積累，提高其認識水平和覺悟，實現學生綜合素質的全面提升和進步。
參考文獻：
周天宏。在初中思想品德教學中提升學生創新思維能力［J］。考試周刊，2010.
編輯 楊兆東
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