淺談作業的批改

淺談作業的批改

　　淺談作業的批改

　　趙 菲

　　（河北省涿州市雙塔中學）

　　在教學工作中，教師精心備課、認真上課、對學生作業細心批改都是教學工作必不可少的一個環節。細心批改作業的過程既是對學生知識掌握情況的檢查，又是對教師授課情況的檢查；既是對學生知識的糾錯過程，又是提高教學質量的重要環節。因此，在教學過程中，必須高度重視批改作業的過程。

　　一、采取多種方式批改作業

　　在多年的教學工作中，我經過不斷地總結，認為在批改作業的過程中，必須采取多種方式進行批改：

　　1.對所有作業全批全改。在學習新知識的過程中，為了檢查學生對所學知識的掌握程度，并能有針對性地采取補救措施，必須對作業進行全批全改。這樣能讓學生看到老師細致的工作，同時對待作業也能細致認真，不敢馬虎。

　　2.抽取典型作業進行批改。這種方式主要用在復習階段，每次作業都抽取一部分：成績優秀的、中等的和成績較差的。這樣既避免了有些學生偷懶、糊弄作業，又使老師及時掌握學生對知識的掌握情況，以便在上課時有針對性地講解。

　　3.學生小組之間互相批改。由組長負責組織，小組成員之間互相批改，遇到問題相互討論、切磋，既激發學生的積極性，提高學生積極主動探究問題的能力，又對錯誤的知識點加深了印象，有利于學生對知識的掌握。

　　二、批改作業應注意的問題

　　除了運用多種方式批改作業之外，同時我還注意了以下問題：

　　1.及時糾錯。對于批改完的作業，一定要及時講解，爭取不過夜，在第一時間及時處理，這樣既避免了時間過長學生遺忘的現象，同時又讓學生高度重視作業的質量。同時對于錯誤太多的學生要當面講解、及時改正。

　　2.寫好激勵性評語。“好孩子都是夸出來的。”每次批改完作業后，我都會給一部分學生寫激勵性評語，對于書寫特別好的學生、對于上課特別認真聽講的學生、對于本次作業完成的特別好的學生、對于最近進步特別大的學生……一句鼓勵的話語，會拉近師生之間的距離，會提高學生對本學科的學習興趣。每次批改作業的同時，我都會寫好激勵性評語，讓學生期待看老師回批的作業。

　　3.做好作業批改記錄。把批改完的作業按等級分開，數一下每個等級學生人數，易錯題主要出現在哪部分，同時做好記錄，以便及時掌握學生對知識的掌握程度，另外，在復習時重點在于平時容易出現錯誤的地方，這樣可以讓學生對知識掌握得更全面、更系統。

　　總之，批改作業既是教師的日常工作，又是必不可少的工作。為了使學生對作業更加高度重視，在今后的工作中，我會努力想出更好的方法，提高學生對作業的重視程度，提高學生的作業質量，提高教學效率。

　　參考文獻：

　　曾金閃。批改作業理論三則［J］。成功：教育，2008（05）。

　　編輯 王團蘭

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