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幸福德育班級文化建設的羽翼
幸福德育班級文化建設的羽翼
楊光蓉
（四川省雅安中學初中語文教研組）
“幸福德育”是一種教育理念，從細微處體驗成功，從活動中感受快樂，從成長中感受幸福。“幸福德育”的宗旨是：讓每一個學生都有一個幸福的人生。“幸福德育”是對雅安中學德育特色化的高度概括，多年的探索，已基本形成富有自身特色的133特色化路子，現綜述于后，以饗同仁。
一、一個規劃，高屋建瓴，明確了幸福德育的目標
《雅安中學三年發展規劃（2012-2015）》（以下簡稱《規劃》）指出，這三年我校的辦學目標是：經過三年努力，把雅安中學建成素質教育突出，辦學特色鮮明，整體質量高，師生人生和諧發展，可持續發展的四川省一級示范性普通中學。美育方面，《規劃》要求，通過三年努力，培養學生具有良好的審美情趣、健康的體格、美好的心靈，善于發現美、善于創造美，在美育中成長為具有善性、善行、尚美的中學生。根據《規劃》精神，在分管德育副校長指揮下，政教處帶領德育工作一班人統一思想，群策群力，探究實現德育目標的工作思路。經過反復論證，我們一致認為：以班級文化建設為突破口，全面推進幸福德育。
二、校園建設，三大廣場，成為學生施展才華的天地
“感恩廣場”是以感謝澳門人民援建雅安中學而命名，以此為基礎，教會學生具有感恩之心，屢屢感恩活動、篇篇感恩文章、曲曲感恩歌聲，把對社會、國家、民族、自然、父母、教師的感恩融會貫通，形成形式均可成長的重要內容。
“創新廣場”是學生社團活動的場所，也是學生社團展示成果的天地，為全校65個學生社團提供一片藍天，開辟了新時期德育工作的新紀元。
“雅品園”的主旨是品“雅”。學校建設“和雅”文化，“和”是一種最優化的博弈結果，能夠最大化地調節各種矛盾，創造出符合大多數利益的發展空間，這應該是群體中的每一個個體致力追求的目標，而顯然，在一個以“君子”以“雅”為共性的群體中，要達成“和”的目標會容易得多。“雅言”可以促進溝通，“雅行”可以避免沖突，“雅品”可以彰顯素質，“雅志”可以看清目標，(www.baimashangsha.com)“雅德”可以包容共存，最終達到個性并存發展，共性和諧統一。
三大廣場，為校園的靜逸平添了書香味、儒雅氣和秀美色，帶給師生的是一場如食甘飴的精神盛宴。
三、活動引領，“三讓三為”，豐富了學生的精神追求
1.讓班級精神旗幟，為學生的自信“有溫度”地獵獵飄揚
（1）樹立班級精神靈魂。班級靈魂體現在班旗、班徽、班歌的制作、設計、展示、展演過程中，成為凝聚人心的精神支柱。
（2）遵守班級精神“圍欄”。班訓、班規、操行評比是實現班級奮斗目標的保證，也是引導學生健康成長的班級“圍欄”。
（3）明確班級文化核心。班容班貌是班級文化的核心，地面干凈整潔，窗明幾凈是顯型的外在的文化，潛在的是班級成員隱形的儒雅與振作，流溢著濃濃的書香，優雅而不失活潑，這既是校園文化的體現，也是班級文化的內容。
2.讓豐富的活動，為學生拓展幸福快樂的空間
（1）大課間活動三講究：講究細節、講究精神、講究風采，跑出的是自信的步伐，舞出的是輕快的旋律，收獲的是愉悅的心境。
（2）校園運動會的群眾性。人人上場參與、人人有項目比賽、人人為班爭光。群眾性的運動會，不單是體育競技，展示的是集體主義價值觀。
（3）文化藝術月活動豐富多彩。學校最受學生期待的日子是文化藝術月。這個月，全校65個學生社團各自展示風采，學生“不離不棄”賦予了深厚的情感，超過了過年的火熱和濃郁。“校園春曉”文藝匯演、“化妝巡游”文化漣漪、“跳蚤市場”社會實踐，充分展示了各年級學生的綜合實力。
（4）素質教育的個性張揚。“攝影作品展”“手抄報比賽”“經典古詩文比賽”“書法比賽”“戶外素質拓展”“團體心理活動”等等，一份份作品展出的是幸福，一張張笑臉張揚的是自信，素質教育成果精彩紛呈、個性發展的鮮明特點，詮釋了學校“幸福德育”的內涵和意義。
3.讓多角度的激勵，為學生滋養體驗成功的笑容
為了讓班級文化建設有始有終，形成良性循環并不斷提升，我校“幸福德育”工程，特別注重表彰激勵，讓學生個人和集體的個性得以張揚。
對于班集體，我們將把各個活動中檢查、考核的數據綜合起來，評出“優秀班集體”“特色班集體”，給予掛牌表揚。
對于學生個人，我們除了評比表彰傳統的“三好”“優干”外，還特別設置了校園“文明禮儀之星”“助人為樂之星”“體育競技之星”“文藝表演之星”“服務他人之星”“創造發明之星”等20多個項目，供學生自我評價、自我申報。
除獲評的集體掛牌表揚外，獲評的個人也在很大層面得到表彰。我們將獲獎學生的大照片掛在本班教室的外墻，讓不會說話的墻充滿了活力。這些大照片，既是對優秀個人的褒揚，也是班級文化的又一個亮點。
綜上所述，探索、研究“幸福德育”133特色化路子，一直是雅安中學師生不懈的追求，學校秉承著“讓每一個學生都有一個幸福的人生”的宗旨，不斷地為學生有一個幸福的人生而努力求索。
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