高中英語課外閱讀教學(xué)的幾點思考

高中英語課外閱讀教學(xué)的幾點思考

　　高中英語課外閱讀教學(xué)的幾點思考

　　魏海燕

　　（山東省聊城市水城中學(xué)）

　　摘 要：高中英語閱讀不僅包括課內(nèi)的閱讀，還包括課外的閱讀，因此，對于高中英語課外閱讀的教學(xué)設(shè)計是教師不容忽視的教學(xué)過程，從宏觀層面出發(fā)，探討可以提高高中英語課外閱讀教學(xué)效果的幾點思考。

　　關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；教學(xué)

　　對于英語的學(xué)習(xí)，教師不僅要在課堂內(nèi)教學(xué)生如何進行英語閱讀，同樣在課堂外，教師也要教學(xué)生如何進行正確的課外閱讀。課外閱讀教學(xué)既要選擇有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略，又要符合學(xué)生認知發(fā)展的基本規(guī)律。對此，高中英語課外閱讀教學(xué)要注意以下三個方面：

　　一、得當(dāng)

　　課外閱讀是一種拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)才是課外閱讀的目的所在。所以要充分了解學(xué)生的情況，并有針對性地進行輔導(dǎo)教學(xué)。如，在課外閱讀的教材選擇方面，要盡量選擇學(xué)生感興趣、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教材，只有這樣學(xué)生才會有動力去進行課外的閱讀，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中，提高英語的閱讀能力。

　　二、得法

　　在具體的教學(xué)方法上，要選取正確的閱讀策略。如有些課外閱讀材料短小易懂，結(jié)構(gòu)清晰，這樣的材料可以選取略讀或是快讀的方法，只需讓學(xué)生了解大意就行；而有些材料內(nèi)容豐富、篇幅較長、結(jié)構(gòu)混亂，這就需要教師與學(xué)生仔細地研讀、認真地推敲，用心去學(xué)習(xí)。除此之外，課外閱讀組織教學(xué)的核心就是問題的設(shè)計，問題的提出要盡量體現(xiàn)多維度，也要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生能夠利用自己原先的認知去聯(lián)系新的事物，這樣新舊知識之間就可以產(chǎn)生一種共識，幫助學(xué)生去解決問題。

　　三、得益

　　反饋、評價對于教學(xué)的組織來說是至關(guān)重要的，所以，在課外閱讀的教學(xué)中，對于學(xué)生的表現(xiàn)與取得的成績要給予及時的反饋意見與評價，讓學(xué)生知道自己哪里做得好，哪里做得不好，在以后的學(xué)習(xí)過程中相互借鑒。在進行反饋時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況、認同學(xué)生的個體差異給予相應(yīng)的反饋，不能用一刀切的方法斷定所有的學(xué)生。關(guān)于評價，不單指進行學(xué)習(xí)后的評價，在學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)中都要進行評價，學(xué)習(xí)后的評價起到的是反饋作用，學(xué)習(xí)前的評價是為了了解學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)中的評價是為了隨時對學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整。評價的方法可以是教師評價，也可以是學(xué)生間相互評價。

　　高中英語課外閱讀的教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用，因此，在以后的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生都要認真地對待與學(xué)習(xí)。

　　參考文獻：

　　朱文英，謝光宏。新課標下的高中英語課外閱讀活動［J］。中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2006（02）。