初中英語高效課堂的打造

初中英語高效課堂的打造

　　初中英語高效課堂的打造

　　王 琦

　　（陜西省商洛市丹鳳縣鐵峪鋪中學）

　　摘 要：隨著新課改的不斷深入、對教育要求的不斷提高，初中教學過程也越加趨于完善。尤其是針對英語學科的教學，不再局限于傳統的教師主講，學生主學，而是逐步擴展到學生自主參與教學，做“學習的主人”。那么，在實際的教學過程中，教師可以采取哪些教學方法來提高課堂的教學效率呢？

　　關鍵詞：初中教育；英語教學；課堂教學；高效課堂

　　初中作為教育的重要時期，其教育方式的新穎化和高效化顯得尤為重要。尤其是針對初中英語的教學，更需要構建一個高效的課堂。本文就根據筆者多年的教學經驗，淺要地談一談如何打造高效的教學課堂。

　　一、激發學生的學習興趣

　　素質教育要求學生不能單單地只掌握知識層面上的問題，而是應當提高自己的能力，包括語言表達能力、文字組織能力、自主創新能力等等。對于學生來說，興趣是最好的老師。興趣不僅是學生最大的學習內驅力，更是激發學生自主進行學習改造的重要手段。要想提高課堂的教學效率，激發學生的學習興趣是十分重要的。教師可以在實際的教學過程中進行有效的教學提問，針對一些理論性較強的內容進行集體討論。這不僅有利于提高學生的記憶能力，更有助于學生進行思維的擴展，從而對英語教學有一定的促進作用。

　　二、創設場景，優化學習

　　英語教學有別于其他學科教學的地方就在于不能局限于傳統的理論教學，而是應當更加突出學生的“本位作用”。即要激發學生的自主能力。尤其是針對英語學科來說，鍛煉學生的口語表達能力是教學的重中之重。教師可以利用多種教學形式，創設有效的教學場景，讓學生能切實感受到教學的目的和本質，從而提高教學過程中學生的學習效率。舉個例子來說，教師在講到“How is the weather today？”這一課時，就可以與實際的生活進行聯系，讓學生進行生活化場景的訓練，加深學生的教學印象，便于更好地打造高效課堂。

　　總之，教師必須要善于總結經驗，引導學生進行高效學習，將所學的知識通過思考和總結練習進行深化，從而達到舉一反三的效果，能更好地創建高效的英語課堂。這才是教育的進步和教育的發展動力。筆者也真心地希望每一位英語教師都能真正地做到“以人為本”，將學生作為教學的主體，提高課堂的效率，營造高效課堂。

　　參考文獻：

　　王麗愛。關于打造初中英語高效課堂的思考［J］。新課程學習：下，2014（03）。