淺談如何構建高中生物教學的高效課堂

淺談如何構建高中生物教學的高效課堂

　　淺談如何構建高中生物教學的高效課堂

　　申 文

　　（遼寧省本溪市高級中學）

　　摘 要：高中教育是人生中一個十分重要的教育階段，扎實的高中基礎對學生未來的發展具有關鍵作用。在高中教育階段，人們廣泛注重“數語英”等主科，而忽略了生物等學科學習的重要性。因此，作為高中生物教師要盡力提高生物教學的有效性，促進學生對生物知識的掌握。

　　關鍵詞：高中學科；生物教學；高效課堂

　　課堂教學是教育的重要環節，也是高中教學的重要陣地。提高高中生物教學的有效性，主要是從課堂教學方法上入手。只有提高課堂教學的有效性，才能促進生物教學整體的有效提高。所謂“高效課堂”，是指在課堂教學中，利用有限的教學時間，運用恰當的教學方法，讓學生端正學習態度。培養學生養成良好的學習習慣，促進學生領悟到生物這門學科的真諦。本篇文章中，我將結合自己多年的教學經驗，談一下如何提高生物教學的課堂有效性。

　　一、培養學生養成學習興趣

　　愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，先人都提出了興趣的重要作用，我們為什么不采納這一進步的想法呢。興趣才是一門學科真正的老師，只有對一門學科產生興趣，才有學習下去的熱情，才有鉆研下去的信心，才有克服學習中所遇到的挫折的勇氣。教師要充分領悟興趣的重要性所在，然后有意識地培養學生對生物這門學科的興趣，讓學生愛上生物。培養學生對生物的興趣可以通過課堂教學來實現，教師可以使用帶有趣味性的課堂導入來引起學生的興趣。一個趣味的課堂導入可以抓住學生的注意力，讓學生整節課的注意力都集中于知識中，不至于神散難凝。教師可以動用各種方法來刺激學生的興趣點，在了解學生特點的基礎上激發學生的興趣。

　　二、教師采用新穎的教學模式

　　傳統的教學模式被大多學生認為是枯燥無味的，難以引人入勝的。教師要勇于改變傳統無味的教學模式，要做到“取其精華，棄其糟粕”。廣泛吸收傳統模式中可取的部分，對于毫無生氣的模式要勇于舍棄，不要讓它阻擋教學的進程。教師要充分了解學生的特點，全面客觀地看待學生。將學生特點的差異性融入教學模式的創新中，在平等對話的基礎上加入鼓勵性教學模式，這不僅能吸引學生對生物學科的興趣，還有利于學生對知識更熟練地掌握。

　　總之，高中生物高效課堂的構建不能只靠教師一人，還需要學生的努力。在這里，教師和學生是不可分割的整體，需要教師和學生的共同努力，切記不要急于求成。

　　參考文獻：

　　周圍。淺談如何構建高中生物高效課堂［J］。中國科教創新導刊，2014（03）。