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初中化學課堂教學改革的認識和思考
初中化學課堂教學改革的認識和思考
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摘 要：與以往的基礎教育改革不同，**年的教育改革使得課堂教學方式以及教師的教導方式都發生了不同程度的改變，形成一種新的教育模式。在這樣的大環境下，如何進行初中課堂教學改革就成為一個新的課題。思考和探索當前初中化學課堂教學改革，成為一線教師重點關注問題。
關鍵詞：初中化學；課堂教學；改革
教學活動的主要陣地就是課堂，因此在教育改革中，課堂就是重中之重。在新的教育改革中，教師應該積極轉變單一的、被動的、傳統的教學模式，要以學生為主體，努力調動學生的興趣，令學生積極地參與到初中化學課堂中來，進而達到新課程改革的目的，使學生的綜合素質得到提高。
一、教師應該具備的能力
新課改給教師提出了新的要求，所以教師必須要具備新的能力，才能更好地進行課堂教學。首先，化學教師應該具備先進的教育理念，教育理念可以影響課堂教學的效果，所以教師應該了解國家的教育方針并將其主動落實在教學過程中。其次，化學教師應該具備一個良好的心理狀態，教師是課堂教學的領導者，教師的心理狀態無時無刻不在影響著學生，開朗、豁達的教師往往可以營造更輕松更融洽的課堂教學環境，自然學生就會對課堂更有興趣，能有效提高教學效率。最后，化學教師還應該具備高水平的專業素質，不論是智力品質，還是應變能力，不論是專業教學還是教育心理學，化學教師都應該掌握，并將有效的學習方法傳授給學生，使學生的化學學習更加順利。
二、提高初中化學課堂教學的效率
初中化學是九年級學生新學的一門課程，之前沒有接觸過，因此有必要提高化學課堂的教學效率，為學生以后的學習打好基礎。首先，作為課堂教育的引導者，化學教師要熟悉教材，并且在教學過程中尊重學生的主體性。要良好的把握教材的難點和重點，并對重點環節進行設計和規劃，充分調動學生的積極性和學習興趣。在教學過程中，提倡自主、合作以及探究的學習方式。另外，化學課堂可以創設情境，調動學生的興趣�；瘜W課的操作性也比較強，因此教師應該善于利用這一特點，在化學課上通過各種各樣的實驗提高學生學習化學的興趣。例如在講授“二氧化碳的化學性質”這一課時，教師可將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，學生通過石蕊試液變紅這一現象而產生興趣，進而可以更好地學習這個部分的內容。另外，教師還應該加強學生在課堂上的互動，讓學生提前做好預習，課后對本課所學進行鞏固與反思等，有效提高初中化學的教學效率。
總而言之，在我國新課改的背景下，探索各科課堂教學的新思路是很有必要，也是極為重要的，初中化學作為九年級學生新接觸的一門課程，更是應該重視，本文從實際出發，通過討論新課改下初中化學教師應該具備的技能和化學課堂提高教學效率的具體方法，表達了筆者對初中化學課堂教學改革的認識，希望可以為廣大同行做出參考。
參考文獻：
陳良政。例談初中化學課堂教學設計：基于“四段六步式”教學模式［J］。赤子：中旬，2014（12）。