提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策

提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策

　　提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策

　　李亞琴

　　（江蘇省連云港市板浦初級(jí)中學(xué)）

　　摘 要：閱讀理解是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性實(shí)踐可以為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行發(fā)散思維，在良好的學(xué)習(xí)條件下提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。從現(xiàn)代英語(yǔ)教材中存在的問題以及如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀效率實(shí)踐兩方面來(lái)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀這一問題進(jìn)行了分析與闡述。

　　關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)閱讀；教學(xué)對(duì)策

　　一、目前初中英語(yǔ)閱讀中存在的問題

　　我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)雖然已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系，然而教育制度與師資缺乏也為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多問題，以下是筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的初中英語(yǔ)教學(xué)的問題。（1）教學(xué)方式過于單一，英語(yǔ)教學(xué)死板枯燥。由于英語(yǔ)教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂過于枯燥，“填鴨式”的教學(xué)模式使新教程改革并沒有發(fā)揮主要作用。（2）閱讀方法不正確。學(xué)生在閱讀英語(yǔ)時(shí)，由于沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，或者詞匯、語(yǔ)句理解不到位，使得閱讀時(shí)無(wú)法理解上下文語(yǔ)句的意思，以致形成錯(cuò)誤的閱讀方法。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立自主的閱讀習(xí)慣，掌握基本閱讀技巧，增加詞匯量來(lái)提高閱讀能力。（3）忽略了情境教學(xué)的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的情境教學(xué)并不完全用于英語(yǔ)教學(xué)，大量的訓(xùn)練并不能使學(xué)生充分理解英語(yǔ)的真正含義，教師應(yīng)該明白，英語(yǔ)來(lái)源生活，只有在生活中運(yùn)用才能發(fā)揮它的價(jià)值。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置情境，將英語(yǔ)做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

　　二、如何提高初中英語(yǔ)閱讀效率的實(shí)踐

　　1.強(qiáng)化詞匯教學(xué)

　　詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，豐富的詞匯量在英語(yǔ)閱讀理解中的影響至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)擺脫不了詞匯“開花”：學(xué)一個(gè)詞，就聯(lián)想這個(gè)詞的同義詞、反義詞、固定搭配、習(xí)慣用法、例句等等。詞匯開花使學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)有一種恐懼感：每學(xué)一個(gè)新詞匯意味著要被迫學(xué)習(xí)許多東西，無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，將詞匯教學(xué)按照對(duì)比、聯(lián)想、鏈接等方法讓學(xué)生來(lái)接納詞匯，而不是從心里排斥。

　　2.提升初中英語(yǔ)閱讀的趣味性

　　初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)詞匯的恐懼感很容易影響到學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，所以在教學(xué)中應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如“How are you？”這句經(jīng)典的開場(chǎng)白，雖然我們提到英語(yǔ)對(duì)話就會(huì)不可避免地想到它，但這正是它融入生活中的重要體現(xiàn)：我們不用特意強(qiáng)調(diào)，這句英語(yǔ)便可以熟練運(yùn)用。教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該將英語(yǔ)與生活緊密相連，從而在潛移默化中影響學(xué)生的英語(yǔ)閱讀。

　　3.開展課外活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)途徑

　　正如上面所說(shuō)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它來(lái)源于生活，在英語(yǔ)教學(xué)中我們就要讓英語(yǔ)回歸生活。教師可以定期觀看英語(yǔ)電影，來(lái)了解英語(yǔ)對(duì)白；可以開展英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；還可以舉辦各種英語(yǔ)比賽：演講比賽、趣味英語(yǔ)比賽等，這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，還能很大程度上提高學(xué)生的閱讀能力。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，為初中英語(yǔ)閱讀能力的提高提供保障。

　　參考文獻(xiàn)：

　　成文。以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究［J］。淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，09（11）：75-77.