計算機網絡技術在教學中的應用

計算機網絡技術在教學中的應用

　　計算機網絡技術在教學中的應用
　　
　　王秀凡
　　
　　（內蒙古阿榮旗職業中專）
　　
　　摘 要：人類的進步離不開科學技術的發展，計算機網絡技術是現今社會一項革命技術革新手段，工業、農業、學校、生活都離不開它的存在，系統地分析在課堂中網絡教學的重要意義和不可或缺性。
　　
　　關鍵詞：計算機網絡技術；教學；運用
　　
　　課堂教學中計算機網絡的應用更能將教學的熱點傳遞給學生，培養學生接受新鮮事物的能力。當然，這也是現今科技不斷發展對于新型教學課堂的要求。目前，在這個過程中，各級教育在我國日益成熟的計算機網絡通信技術上，城市范圍中日益龐大的網絡技術的發展，越來越被廣大社會人所接受。特別是在學校課堂中的應用，更是現代新課堂不可或缺的一種教學手段。
　　
　　一、網絡技術的教學特色
　　
　　通過筆者的網絡授課經驗，總結了如下關于計算機網絡教學的一些特性：
　　
　　1.計算機很明顯的一個方面就是能夠及時進行交流和溝通
　　
　　通過網絡這個平臺，教師和學生在課堂授課的過程中可以實現即時的溝通和問答交流。教師和學生間有了交流就不會存在未知未解的教學矛盾，能夠促進課堂教學有效性的發展。
　　
　　2.共享的網絡技術教學資源
　　
　　網絡上的資源是大家共享的，可以通過互聯網交流的方式彼此之間交流學習。網上的資源是公開性的，也是比較全面的知識結構統計。通過這個知識架構，學生可以很好地交流，以便促進學習的知識拓展，為學生形成創造性思維提供了很好的平臺。網絡上的共享知識是在不斷更新中填充的，可以說是取之不盡。
　　
　　3.多媒體信息
　　
　　此種方法的特點是將聽覺、視覺和看到實物的感覺結合在了一起，為學生真實的接觸事物提供了不錯的展示，學生能通過這些及時調整自己的教學思路和方式，在進度、效率方面更是起到了很高的提升。
　　
　　4.教學方法
　　
　　在傳統的教學中教師的教是課堂學習的中心，但是隨著新課程標準的提出，已經遠遠不能滿足社會的發展和進步。為此，教師必須以學生為課堂的重心，在課堂中讓學生自己發現問題，進行引導和解讀，不再是滿堂灌的方法。教學方式的改變能很好地影響學生的學習質量，學習效率將得到提高，更加有利于他們的發展。
　　
　　5.教學目標的多樣性
　　
　　多媒體計算機教學能夠創設出不同的真實場景，在這樣的環境中，學生能夠找到適合自己的方式、方法并發現自己的不足。畢竟學生間的起點和知識積累以及反應能力都是有區別的，多媒體能通過不同的方式呈現同一種教學，真正地做到有利于學習。
　　
　　6.教學內容的豐富性
　　
　　網上的學習課件是來自全國各地的，形成了一個巨大的資源庫，有本校的也有其他學校的，學生可以通過網絡借鑒和選取適合自己的學習內容，提高自己的學習能力和效率。
　　
　　二、計算機技術的存在架構
　　
　　網絡教學的主要優點和特點就是轉變教學思路，在課堂中對學生的學習進行引導教育，由教授者成為幫助者，"情景""協作""會話""意義建構"是學習環境的四大要素，因此網絡教學很適應此要求。
　　
　　三、網絡技術教學中存在的主要問題
　　
　　現如今，雖然有很多學校已經引入多媒體進行教學，但是在教學和管理上還是存在很大的問題，沒有真正發揮其作用。主要存在的問題如下：
　　
　　1.對網絡技術的教學方法進展緩慢
　　
　　雖然計算機網絡早已經進入人們的視野，但是對于它的熟悉很多人還是停留在基礎層面，并沒有深入地認識和了解。一些青年教師還好，但是對于一些老教師來說就有點兒難度了，習慣了粉筆教學，難以拋棄而運用先進的計算機教學，當然，這其中操作方法是最大的難度。我們應該鼓勵這些教師并實施定時的培訓。
　　
　　2.軟件問題
　　
　　作為新興的發展技術，相應的教學軟件也層出不窮，所以適當的甄別和選取是很重要的，需要選取相符的教學內容軟件。應該全面地考慮到學校教學和學生直接的交互性。
　　
　　3.素材的難以供應
　　
　　計算機網絡教學的優點眾所周知，所有應用也漸漸廣泛，但是系統的知識全面還沒有做到，這就導致了一部分教學庫的缺失。雖然之前的知識庫已經比較全面，但是新知識的不斷涌現，教學庫的開發和建設更顯得尤為重要，所以構建一個強大的知識教學庫成為當前比較急迫的問題。
　　
　　4.計算機技術的后期管理維護
　　
　　由于計算機技術的普及，很多學校都投入了大量的資金來進行軟件購買、硬件添加，但是在維護方面卻沒有做到真正的有效，所以導致了教學內容的陳舊，不能很好地適應現代化的教學要求。因為沒有一個專業的后期管理人員。所以，我的建議是希望能有一個專業來管理的人員進行統計和更新，做到多媒體教學和教材教學的同步化，這樣教師就不會存在嫌棄、課業不同步等問題。
　　
　　總而言之，計算機網絡教學是很重要的一門課程，應該充分利用，使其在課堂教學中發揮其真正的作用，使學生成為課堂的主導力量。改變傳統課堂模式，這樣我們的教學再也不是煩悶的應試教育課堂。
　　
　　參考文獻：
　　
　　吳功宜。計算機網絡應用基礎[M].南開大學出版社，1998-01.
　　

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