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高三地理復習中的地理思想方法教學
高三地理復習中的地理思想方法教學張 陽
（廣西壯族自治區(qū)藤縣第一中學）
摘 要：基于高三地理系統(tǒng)性、緊迫感強的特點，對于高三地理的復習，教師在教學過程中要充分利用地理思想方法更高效的教學。根據每個學生的實際情況，因材施教，循序漸進地引入地理思想方法教學。就高三地理復習的地理思想方法教學展開詳細論述。
關鍵詞：高三；地理復習；地理思想方法
高三地理復習的教學是在學生現有的地理知識基礎上，對其進行系統(tǒng)性整合，對其規(guī)律進行總結的系統(tǒng)性教學過程。因此，需要教師在教學過程中，充分利用地理思想方法，形成一整套綜合性較強的教學方法，提高高三學生的地理能力。
一、地理思想教學方法的概念論述
高三地理復習中的地理思想方法教學是指教師將地理問題的基礎知識與深層次復雜知識相結合，進行的系統(tǒng)性地理復習教學。基礎知識的教學中要滲透相關深層知識，使學生通過地理思想方法逐步掌握較難理解的地理知識，提高地理學習的解題能力，能深層次地領悟困難知識點。
二、高三地理復習引入地理思想教學方法的策略
（一）尋找地理知識規(guī)律，組織系統(tǒng)性知識體系
在高三地理復習中，應該從全局出發(fā)，結合之前已有的地理知識框架，理論聯(lián)系實際，尋找教材之間的內部聯(lián)系。將各知識點相互整合，不能僅僅局限于地理教材的學習，將教材中地理知識點的前后順序打亂，根據自己的理解，利用更便捷的方法進行總結，尋找地理知識之間的規(guī)律，更有利于高三地理的復習。
（二）利用基礎知識中的地理思想方法指導教學
高三地理復習基礎知識中其實也蘊含著豐富的地理思想方法。教師在教學過程中要深刻挖掘地理知識的形成過程，詳細透徹地向學生進行講授，使學生在基礎知識地理思想方法中自覺地學習，鍛煉自己學習高三地理知識的能力，從而更容易掌握地理知識難點。
（三）在地理解題方面加強地理思想方法教學
高三地理中解題方法的學習也應充分利用地理思想方法來輔助指導，科學合理地將解題知識點逐步縮小到一定的范圍內，利用地理思想方法分辨各知識點之間的聯(lián)系，有利于地理知識中典型問題的解答。
高三地理復習與地理新知識的教學過程不同，不是新知識的灌輸，而是對現有地理知識的糾錯，體系融合。將地理思想方法引入高三地理復習中，有利于教師地理教學水平的提高，更有利于學生對地理知識點的掌握，從根本上促進高三地理的復習。
參考文獻：
魏國文。淺談專題模式在高三地理復習中的應用[J].學周刊，2014（07）：60-61.
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