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如何打造一節(jié)高效的高中政治課
如何打造一節(jié)高效的高中政治課劉 艷
（江蘇省泗洪縣新星中學）
摘 要：高中政治教學不僅要保證高效性，還要提高學生的應考能力。教學情境可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的探究欲望和求知欲，導學案的應用在高中政治教學中效果明顯，也是高效教學的手段。
關鍵詞：高效課堂；導學案；高中政治
高中政治作為高考的科目在高中課程體系中占有重要的位置，其教學效果影響學生的學習效果，也影響學生的高考成績。因此高中政治教學要保證高效性，也要提高學生的應考能力。怎樣才能實現高效教學？怎樣才能構建一堂高效的政治課？是筆者乃至廣大高中政治教師面臨的課題。下面結合自己的工作實踐談談感受。
一、科學設計教學，以激發(fā)興趣為目的
高效課堂是教學氣氛輕松民主、學生學得輕松愉快、學生是課堂的主人、班級呈現勃勃的生機、學習氣氛濃郁的課堂。高中生的學習同樣需要興趣的驅使，這是一切學習活動的前提。因此，教師的教學設計要體現興趣，要以激發(fā)學生的學習興趣為前提，讓學生的學習成為自主、主動的態(tài)勢。導入階段、新課階段、總結反饋階段的設計都應該從興趣出發(fā)，以提高學生的學習能力為目標。教師在教學中要善于提問，激發(fā)學生的問題意識。在不停的提問、不停的問題解答中，學生形成了一定的政治觀點，這就是政治學習的目的。教學設計要符合課程標準的要求和新課改的精神，符合學生的學情，這樣的教學設計才能具有實效性。
二、善于為學生創(chuàng)設學習情境
創(chuàng)設學習情境是教師教學的一個重要任務，學習情境是學生學習的一個因素，學生在特定的氛圍中學習，會收到不同的教學效果。教學情境可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的探究欲望和求知欲，而這些正是學生獲得知識和提高學習能力的主觀因素。隨著目前計算機技術的發(fā)展，多媒體等信息技術廣泛應用在了教學中，成為輔助教學的重要手段，也為教學效率的提高作出了貢獻。根據教學內容的不同，教師可以在網上搜集不同的材料作為教學的輔助，也可以利用網絡資源為學生的學習創(chuàng)設情境。例如，結合時事新聞進行高中政治的講解，使學生的學習和時事密切聯(lián)系起來，這也符合近幾年高考政治的命題特點，可以有效提高學生的應考能力。
三、善于應用科學的教學方式
教學方式是教學效率提高的重要影響因素，教師采取什么樣的教學方式，就會產生什么樣的教學效果。導學案是目前高中政治教學使用比較普遍的一種教學方法，由學生進行自學、合作學習，最后再由教師就疑難問題給學生講解，以便達到最高的教學目標。導學案的應用在高中政治教學中效果明顯，也是高效教學的手段。教師認真研究教學模式，這也是教師專業(yè)素質的體現。科學選用教學方法，可以使教學事半功倍。
高效的政治教學是老師追求的最高教學境界，也是提升學生高考應考能力的關鍵。激發(fā)學生的學習興趣、科學選擇教學模式、實施有效的教學方法，這樣才可以實現高效教學，實現新課改的教學目標，提高學生的應考能力。
參考文獻：
羅國忠。關于提出探究問題的實證研究[J].課程·教材·教法，2010（05）。
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