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小學勞動課教學論文：日常生活給勞技課帶來的拓展與課外延伸
小學勞動課教學論文：日常生活給勞技課帶來的拓展與課外延伸陸 賢
（蘇州市善耕實驗小學校）
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。如果單靠勞技課的時間去實踐是遠遠不夠的。我們要充分利用一切可以實踐的機會。而實踐的園地就要我們從身邊的地方去尋找和利用，班級和學校是學生學習生活的重要場所，也就是學生實踐的首選地方。
一、抓住各種重大節日的契機，讓學生設計各類卡片
如，學校倡導書香滿校園活動，我讓學生設計和制作了書簽、書卡等，并做成展板，供大家學習；"六一"兒童節，我讓學生一起設計制作卡片，并在卡片上給最好的朋友寫一句祝福的話來慶祝自己的節日；"植樹節"我帶領學生設計制作各類保護樹木的標語，掛在校園的植物上，提醒大家愛護樹木，熱愛校園，從身邊做起。"三八婦女節"和"教師節",我教學生制作賀卡和各種紙花獻給老師和媽媽等。學生在此類的活動中，有效地鞏固和實踐了紙編技術，并進行了有效的創新設計。
二、班級環境布置給學生創造動手的機會
抓住班級環境布置，以及每月一次出黑板報的機會，以勞技作品為框架、各科知識為內容進行設計創作。這樣的布置既美觀，有立體效果、層次感強，又有知識內涵。比如，設計以書簽為主題的板塊。結合勞技課內容，在老師的指導下，學生制作各種形態不一的精美的書簽，在書簽上寫上小詩、好詞好句、格言、名人名言、科學小知識和數學智慧題等。整個內部設計好后，再用彩帶或皺紋紙做成小花或者其他圖形鑲嵌在外框上，形成一版書簽特刊。在制作和設計過程中，老師在旁邊適當教學生剪、折、貼等手工技能。還可以讓學生自己設計中隊角、學習園地等欄目，把勞技課中紙工、編織、手工等等勞動技能融入設計中去。這樣既可以激勵優秀的學生，調動全體學生的積極性，又可以營造一種愛動手的氛圍，創造一個交流、展示勞技活動成果的舞臺。
三、學校勞技室開辟創新作品展示
學校成立勞技教室，給學生一個展示作品的平臺。把學生各類創新作品進行展示，給學生一個展示自我的機會。往往作品得到展示的學生會產生一種成功的快感，(www.baimashangsha.com)使其在今后的學習中，勇于創新，樂于制作。同時也給參觀的學生一種學習的機會、創作的靈感。
四、爭當"護綠小天使"
通過開展爭當"環保護綠小天使"系列活動，讓隊員在爭當小天使的過程中學習勞動種植方面的知識，知道植物對人類的作用及受到熱愛勞動的教育。學生在老師的指導下，調查學校植物的種類、名稱，并認領一棵樹，培養熱愛校園的情感。學生定期做到：
1.認識樹木，測量樹徑、高度，收集資料，填寫校園樹木調查表。
2.分小組認養樹木，每周定期澆水，并隨時關心，使樹木不遭受人為破壞。
3.觀察樹木生長情況，記好植物觀察日記。
學生在爭當"護綠小天使"的過程中，使所學的林木、花卉的種植知識有效地得到鞏固和應用。
五、成立"花山"實踐基地
以一年一度的植樹節為主題開展環保教育。帶領學生去"花山"實踐基地，認識各類植物的生長，并做好樹木的認養工作。讓學生在工作人員的帶領下參與種植、澆水、修剪、收獲等活動，并帶領學生設計和制作各類樹屋，給小鳥居住。學生在實踐的過程中，既能鞏固種植的相關知識，又能獲得熱愛勞動、環境保護的教育。
總之，在小學勞動課教學中，教師要因地制宜、合理地利用學校進行課外拓展和延伸，既要增加學生勞動與技術教育實踐的機會，發揮學生的創造才能，又要開闊學生的視野。
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