淺議思想品德課中學生學習興趣的培養

淺議思想品德課中學生學習興趣的培養

　　淺議思想品德課中學生學習興趣的培養
　　
　　李 敏
　　
　　（河北省石家莊市深澤縣大直要中學）
　　
　　思想品德課是初中階段的一門重要學科，更是學校德育工作的重要途徑。而許多學生對這門課程缺乏學習興趣，認為它枯燥無味，脫離生活，沒有實際意義。這就使我們的工作有很大的難度。因此，當務之急是要提高學生的學習興趣。我將教學中的幾點淺顯認識記錄了下來，以期今后工作的提高。
　　
　　一、利用社會熱點，激發學習興趣
　　
　　在學習中，興趣有著特殊的地位，它能促進學生的自覺性和主動性。作為教師，只有抓住學生感興趣的問題作為案例，才有說服力，從情感上打動學生。在《網絡的兩面性》中，我以中學生沉迷網絡而走上違法犯罪道路的案例作為素材，使其認識到沉迷網絡的危害。再結合學生中存在的相關問題，討論其可能產生的不良后果。學生既學到了新知識，又增強其明辨是非、自覺抵制不良誘惑的能力，最終達到了情感、態度、價值觀的統一。
　　
　　二、參加社會實踐，激發學習興趣
　　
　　在九年級思想品德課中，抽象的概念很多，有些知識離學生生活較遠，以他們的知識面和對社會的認知程度難以接受。如何將這些抽象的理論讓學生認同、理解并且運用，是我教學中最難解決的問題。既然生活是離學生最近的，必定也是其感受最深刻的。所以，我用生活調查的方式來組織教學。如，在學習"改革開放是強國之路"時，讓學生分組調查改革開放以來人民的衣、食、住、行等的變化，繼而了解祖國改革開放后發生的歷史性巨變，使學生深切感受到今天幸福生活的來之不易，改革開放的偉大與正確，產生擁護我們的黨、熱愛我們偉大祖國的情感。通過這一活動，學生對這一觀點有了深入的理解。
　　
　　三、培養師生感情，激發學習興趣
　　
　　良好的師生關系會產生好感效應。只有尊重和愛護學生，培養良好的師生關系，學生才會與老師主動配合，積極參與到課堂學習中來。因此，要對那些學習不優秀或行為有偏差的學生傾注更多的愛。對他們多了解，多關心，關注他們的點滴進步，及時給予表揚和肯定，讓其體驗到成功的快樂。幫助他們樹立學習的自信心，從而使學生親其師而信其道。
　　
　　四、運用多種教學手段，激發學習興趣
　　
　　我們知道，傳統的教學手段是"粉筆+黑板",有很大的局限性，許多資料不能直觀地得到呈現和展示，使教學過程枯燥平淡，學生缺乏學習興趣。所以，我充分利用多媒體這一教學手段，通過畫面、聲音、色彩把信息展示出來，使枯燥的內容變得有趣，抽象的問題變得具體，使學生自覺自愿地參與到教學情境中來，從而最大限度地強化了教學內容。
　　
　　總而言之，興趣是學生學習的強化劑。有了興趣，才能使我們的課堂充滿活力，變成學生樂于學習的場所。我們要充分利用各種教學方法，多種途徑，培養學生的學習興趣，提高學生的品德修養。