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試論小學體育教學中主題教學法的作用
試論小學體育教學中主題教學法的作用沈枝榮
（江蘇省蘇州市工業園區婁葑實驗小學）
摘 要：隨著體育新課標學習理念的深入與課堂實踐，體育教學方法得到不斷更新，好多好的教學方法應運而生，為體育教師的創新性教學提供了廣闊的發展空間，更重要的是激發了學生的學習興趣，讓學生真正體會到在學中樂、在樂中學的樂趣，最終促進終身體育意識的養成。通過參閱大量經典文獻資料及多年的教學實踐經驗，來探討主題教學法對小學體育教學的影響，希望能夠為同仁提供可參考意見。
關鍵詞：主題教學法；體育教學；作用
主題教學法是以培養綜合學力為目的，以研究實際問題為課程方式的教學方法，它著重培養學生對學習原理及方法的掌握。主題教學法就是借助原理與方法的教授，引導學生依據自身需求，自主創建適合自我身心特點的知識框架，以獲得完整的自我體驗。合理地運用主題教學法能充分優化體育課堂教學，并提高學生對體育學習的興趣，從而實現學生終身的意識的養成。
一、概念
"主題教學法"是在教師確立的主題框架中緊緊圍繞學生、跟蹤學生思維研究過程的教學方法，是開發學生個人基于實際而不是基于理論的探究思路，并要求學生是以一個職業人的身份進入學習狀態。主題教學法以培養綜合學力為目的，以研究實際問題為課程方式，著重培養學生對原理與方法的掌握。
二、主題教學法的教學特色
1.具有動態的特征
采用主題教學法進行教學時，都有一條主線，但是沒有固定的模式。課堂教學流程的組織及教學思路是能動的，并且自始至終是在一個不斷演變和完善的進程中進行的。體育課堂中處處體現著變化與時效，因此，變化的規律性和方法的合理性成為體育教學的主要內容之一，如何合理地開發學生的自主體驗意識是體育教學的最終目標。
2.注重研究過程
現代教學理念的核心是"以人為本",因此，教學應從學生的興趣出發，提倡自主性的學習方法和個性化的研究方式，使學生在學習過程中找到適合自己的方法和技巧，這樣做的目的是教師通過這種形式給學生一種推動，以正確的學習方法和研究方式來獲取和發展知識，(www.baimashangsha.com)通過主題創作的方法來凸顯學生的閃光點，逐步形成具有個性化的風格。
3.實行團隊教學
由課程的各相關教師組成教學團隊，確立課程主題，制訂教學方案。教學方案要在教學過程中根據學生的具體進展情況，視情況分階段逐步確定，而不能提前制訂。在主題教學方面以"主題設計"為主要展示形式，每一個主題都具備相應的主題內容和總體要求。
三、主題教學法在體育教學中的作用
1.激發學生的學習興趣
教學方法和練習方式的新穎多變，能夠強烈地吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。在采用主題教學法進行時，體育教師要緊扣主題，制訂好適合學生身心特點的目標，根據目標的達成選擇適合學生的運動項目和教學內容，以及有效的教學手段和方法，從而達到體育課堂教學氣氛的輕松愉快。讓學生在明確目標的前提下自覺主動地選擇或創設練習方法，引導學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為體育學習的延續作準備。在進行主題教學時，要注重每個練習環節之間的銜接，同時過渡要自然。在主題教學思想的指導下實施教學，使整節體育課顯得流暢而完美，從而提高了學生掌握技術的效率，達到了課堂練習效果，使信心與興趣達到雙重提升。
2.加強學生的自主體驗
"自主體驗"強調的是學生的自主性和主動性，體育教師要不斷地為學生提供自我創新的空間，把表達的自由還給學生，把想象的空間留給學生，把判斷的權利讓給學生，真正體現出學生學習的自主性，讓學生真正成為學習的主體。在進行主題教學時，教師和學生的角色都發生了較大的變化，教師在教學過程中從之前的命令者變為服務者和引導者。主題教學法營造出一種和諧的教學氛圍，讓每個學生都能根據自己的喜好來選擇學習方法與技巧，并主動地投入到體育鍛煉中，實現自己的預定健康目標，并在目標實現的過程中不斷積累運動的技巧和能力，體驗體育帶來的極大樂趣和產生的體育情感，從而最終形成終身體育的意識。
3.促進學生的全面發展
主題教學法是全方位的對學生進行培養，在體育教學中，有區別的主題可以有針對性地影響學生的情感，激發學生奮發向上的學習精神，養成良好的生活習慣，促進樂觀開朗的個人性格的養成，形成完美的社會品德。體育教師在每節體育課的教學過程中都會全方位地調動學生的整體感覺，提供給學生一個全方位的整體感受，積極性和創造性得到了充分的體現，由被動的學習者變成主動探索的領路人，成為學習的主人，豐富了學生的情感體驗，培養了學生的創造力，激發了學生的審美意識。總之一句話，學生在課堂上感受到體育學習的樂趣，使他們在運動參與、情感表現、技能展示、身心健康等方面都有較大的提高，從而學生的身心得到全面的發展。
綜上所述，主題教學法所取得的效果是明顯的，主題教學法不僅僅促進了學生對運動知識與技能的學習，還有身體練習的體驗，更為重要的是激發學生主動積極參與運動的意識，讓學生充分體驗到運動的樂趣，并在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識、得到進步與發展。另外，在進行主題教學時，要設計符合學生身心特點的主題，通過這些主題激發學生的想象與創造，并使學生主動積極地投入到體育運動中，促進終身體育意識的養成。同時，體育教學是一個創造的過程，只有教師不斷地創新，才會有學生思維的開拓想象和創造，因此，在以后的體育教學中，作為體育教師，我們應當敢于創新，不斷創造新的教學方法，能夠真正成為學生的好朋友，讓學生真正成為學習的主人。
參考文獻：
[1]季瀏。體育健康課程教學論[M].浙江教育出版社，2003.
[2]郭海嬋。論主題教學對小學體育教學的促進作用[J].湖北廣播電視大學學報，2009,29（9）。
作者簡介：沈枝榮，出生于1972年2月，小學高級教師，研究方向：小學體育教學。
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