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中小學教育教學管理人性化的思考、實踐
中小學教育教學管理人性化的思考、實踐達朝君
（甘肅省蘭州市西固區西固城第二小學）
摘 要：教育管理者沒有人性化的理念和意識，就不可能有"以人為本"的管理，更難以發揮教師工作的積極性、創造性，學校的個性化建設和發展就得不到落實。
關鍵詞：人性化；創造性；管理模式；和諧發展
中小學是教育人、培養下一代的搖籃，最終目標是為以后的學習和生活打好基礎，為提高人的素質做好鋪墊。教育教學過程是教師完成的。因此，管理和激勵教師就要使其"位得其人，人盡其才".可是，我們的管理者總以高高在上的姿態指導教育教學。所以，提倡中小學管理的人性化和學校建設的個性化，是中小學管理的重中之重。下面就我對中小學管理淺談自己的一些思考。
一、管理者的理念和意識
教師作為"人",有其較強的自主意識、個性意識和健康的價值觀、人生觀。教師有奮斗目標，也有人生理想。教師的工作，不僅為了獲得工資，而且有著成就事業的追求，他們在意的是人生價值的體現，并希望得到社會的認可。
教師是專業技術人員，其工作具有創造性，它不同于體力勞動，更不同于操作性的工作，而是依靠滋生的知識和靈感，積極應對各種可能發生的事情，努力促進教育教學質量的提高。工作過程具有個性和創造性，工作的成果卻難以預測和計量，并不是學生的成績就能決定教師的一切。他們的工作在極大程度上是自身智力的投入，學生的成長和發展又是多個教師集體汗水、智慧的結晶。
二、新課程改革需要學校管理人性化
新課改應吻合經濟社會發展的節拍，站在"三個面向"的高度作出準確的定位，要在夯實"雙基"的前提下，建立"以人的發展為核心"的教育理念，促進每個學生身心健康發展，培養他們良好的道德行為和終身學習的能力。因此，新課改注重人性化，這就需要造就高素質的人性化教師隊伍，更需要學校管理人性化。
三、學校管理的發展趨勢——人性化
學校管理的任務就是整合人、才、物及各種辦學資源，管好人、理好事、辦好校、育好人，正因如此，學校管理必須推崇"以人為本"的管理理念，把以人為本的管理思想貫穿于學校管理的各個層面，(www.baimashangsha.com)從師生心理培育入手，倡導學生自主學習、自主管理；教師自主培訓、自主發展。
在實際工作中，學校領導要把教師放在第一。領導以教師為本，教師才能以學生為本，以工作為本，從而形成良性互動。因為教師也是普通的人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂，他們既要承受特殊職業所賦予的巨大心理壓力，也必須承受源自生活的方方面面，他們需要"太陽底下最光輝的職業",這樣的美麗光環，更需要獲得人性的關懷和自身的發展，否則，教師的需要和潛能得不到有效調動和激發，所有的工作和先進的理念都必將成為無源之水，無本之木。
四、如何制訂實施人性化管理評價方案
1.教師自我評價
教師自我評價是主要提倡的評價方式，是教師評價中最重要的措施之一，也是教師總結經驗，反思的過程，它能促進教師教學能力的提高和專業技能發展，以此來提高教師的綜合素質。學校管理者可以依據課程改革的理論與本校實際情況擬定評價內容和標準。每個教師要根據自己所教學科的特點找出發展優勢和不足，擬定出改進要點和改進計劃，形成一個教師自我分析的體系。
2.學生對教師的評價
學生作為受教育者是教師教育活動的主體，他們對教師的教育活動有最直接的感受和判斷。因此，教師應放下長者的架子，讓自己與學生建立平等、民主、和諧的師生關系。學校管理者要定期召開座談會，作為定性評價，同時教師也可以不定期召開學生座談會，作為階段性評價。
3.家長對教師評價
學生家長作為學生的父母和教育投資者之一，自然十分關心自己孩子在學校受到什么樣的教育。促進家校合作也是學校教育的重要職責，體現著"三位一體"的教育模式。因此，家長評價教師是家長的一項權利，也能使家長了解學校和教師，形成家校合力的有效途徑。學校應主動請家長參與聽課、評課活動，讓家長對教師教學和學生的學習情況進行評價。
4.教師對教師的評價和管理者對教師的評價
教師是學校的"主力",教師之間相互都比較了解，教師對教師的評價是學校管理者對教師評價總結的重要參考內容之一。在教師評價過程中，教師對每位教師的評價，應該是全面的、細致的、量化的和公平公正的。根據這一特點，每學期應進行教師對教師的評價，評價的內容包括：教師的職業道德，教育觀念的轉變，教育理論學習，教學常規落實，教學改革試驗進展，課堂教學設計改進、創新與效果等。
綜上所述，一個具有人性化管理思想的管理者，肯定會受到廣大師生的厚愛和支持；一個能把人力、財力和物力綜合利用并發揮出巨大潛力的管理者，才能建設并管理好一所具有個性化的學校，使其適應現代教育形式的發展，為下一代的教育打下堅實的基礎，為黨和人民的教育事業竭盡所能。
參考文獻：
[1]金含芳。學校管理系統分析[M].陜西人民教育出版社，1993.
[2]王炳照。中外教育管理史[M].湖南師范大學出版社，2000.
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