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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)朱耀平
（重慶市云陽(yáng)縣人和街道立新小學(xué)）
摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感的培養(yǎng)作為其中的重點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的情感，可以間接令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：情感；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)
學(xué)習(xí)情感是指因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的種種內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。愉快而積極的情感能活躍思維，激發(fā)智慧潛能，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量；反之，痛苦而消極的情感會(huì)阻礙數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并削弱和降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感與態(tài)度呢？結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、教師要有濃厚的數(shù)學(xué)情和學(xué)會(huì)表達(dá)數(shù)學(xué)情
數(shù)學(xué)情是指對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，它代表著情感的動(dòng)機(jī)功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的"情"是燃料，一旦點(diǎn)燃，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使教師全身心投入，使課堂生動(dòng)而精彩，從而喚起學(xué)生積極的情感；如果教師對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有情感，很容易把課講得枯燥無(wú)味，學(xué)生自然也不會(huì)喜歡這一學(xué)科。表達(dá)數(shù)學(xué)情，即傳情，是師生間情感溝通與互動(dòng)的標(biāo)志之一，它體現(xiàn)了情感的感染功能。換言之，通過(guò)傳情，教師可以直接影響學(xué)生的情感。例如，一個(gè)學(xué)生的口算結(jié)果是25+39=63時(shí)，很多教師會(huì)很快地說(shuō)"錯(cuò)了",這可能就會(huì)傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；但如果教師帶著一種數(shù)學(xué)情說(shuō)"很好，答案已經(jīng)非常接近了。"則不僅是糾正，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的一種尊重。這種尊重會(huì)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；反之，批評(píng)可能會(huì)傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。所以，教師要善待失誤的學(xué)生。
二、熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，而最大限度地發(fā)揮教育功能的關(guān)鍵還是一個(gè)"愛(ài)"字。人的情感有遷移功能，特別是小學(xué)生更為強(qiáng)烈。也就是說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)心感受越深，對(duì)教師也越加信任，學(xué)生無(wú)心理障礙，對(duì)教師的教導(dǎo)越容易理解和接受。在這種情況下，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)就會(huì)遷移到教師所教的內(nèi)容上，課堂上師生才能配合默契，順利完成教與學(xué)的任務(wù)。教師用情感的潮水將知識(shí)的浪花沖向?qū)W生思維的岸邊，師生親密無(wú)間才能提高數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)效率。同時(shí)也可以贏得學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)和尊敬，從而促進(jìn)教與學(xué)的共振及師生的情感共鳴。這種愉悅的學(xué)習(xí)情緒，(www.baimashangsha.com)為培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、親近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
新課標(biāo)中有一句話(huà)："教師要做學(xué)生的伴游，而不僅僅是導(dǎo)游。"所謂"伴游"就是要自始至終參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中與學(xué)生同甘共苦；所謂"導(dǎo)游",就是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生為核心，"一切為了孩子，為了孩子的一切。"教育實(shí)際上是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，教師要服務(wù)學(xué)生，必須學(xué)會(huì)蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)。教師應(yīng)該由課堂接觸學(xué)生變?yōu)樵谡n后多接觸學(xué)生，由守著三尺講臺(tái)授課變?yōu)樯钊氲綄W(xué)生中間講課，由學(xué)生到辦公室解答疑難問(wèn)題變?yōu)榻處熤鲃?dòng)到教室回答學(xué)生的問(wèn)題，師生融為一體，其具體方法是：
（1）充分利用課堂或課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，回答他們的疑難問(wèn)題。多與他們談心，做他們的知心朋友。鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好功課的自信心；
（2）盡可能參加學(xué)生組織的活動(dòng)，親近他們，和他們打成一片；
（3）主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)自已授課方式方法的意見(jiàn)，不斷調(diào)控，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以達(dá)到他們"樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好"的目的。
四、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
學(xué)習(xí)是一種帶有意識(shí)性的活動(dòng)，只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)其主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)這一抽象學(xué)科，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成強(qiáng)烈的欲望，從而積極主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)，這就需要教師在課前投入更多的時(shí)間和精力，根據(jù)學(xué)生的心理特征及教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
五、實(shí)施激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感與態(tài)度
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。"在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)建立激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步為主，尊重學(xué)生的人格，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸納，使學(xué)生感受到教師的期望，以減輕失敗給他們?cè)斐傻男睦韷毫ΓＷo(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。
總之，在數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，情感因素是不容忽視的。教師只有善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，以情育情、以情引情、以情換情，才會(huì)換來(lái)學(xué)生的激情，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，從而提高數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
陳其冰。新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法的研究與實(shí)施[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2011（05）。
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