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語文日記教學論文
學習日記，語文課堂中一道絢爛的彩虹戴莉莉
（江蘇省淮安市深圳路小學）
摘 要：日記是一場"道德長跑".其在培養學生的品德、性格方面有非常重要的作用；同時，對培養學生的寫作興趣，提高寫作能力的作用也是顯而易見的。分析了在語文課堂中要求寫日記的重要性，論述了日記教學的具體內容以及指導學生養成寫日記習慣的具體辦法。
關鍵詞：學習日記；語文課堂；作文水平
一、在語文課堂中要求寫日記的重要性
當前小學生作文時普遍存在的問題就是怕寫作文。這是由于小學生生活經歷不豐富，沒有多少作文基礎，總感覺沒有什么可寫的。因此，作為語文教師就要從小培養學生的讀書興趣和堅持寫日記的興趣。在日記里學生可以寫自己想說的話，寫自己想寫的事，真實地記錄自己每天的生活，寫出自己對生活的思考，表達自己的喜怒哀樂，總結學習、生活中的經驗和教訓。
二、日記教學的具體內容
1.日記的格式
日記的格式比較簡單，一般是在第一行寫清幾月幾日，星期幾和天氣情況。有的還可給日記加一個標題，例如，有位學生記的是讀《居里夫人的故事》以后所受的教育，標題是"讀了《居里夫人的故事》以后".這個標題點明了日記的主要內容。標題也可以揭示日記的中心思想，例如，有位學生寫了自己由于自滿，結果出了錯題的事，日記的標題"自滿給我帶來的教訓".
2.日記的內容
由于生活是豐富多彩的，那么日記的內容也必然是很豐富的。真正可寫的事太多了：凡是看到的、聽到的、想到的，只要是有意義的就可以寫；凡是自己干的、說的、玩的，只要是覺得有趣的就可以記。日記里還可以寫自己不好意思跟別人說的事。讀了一本書，看了場電影或學習了一篇課文，你有什么感想，都是寫日記的材料。盡管寫日記的材料很多，但在教學過程中要告訴學生，日記的內容必須是真實的，決不可胡編亂造。
3.日記的寫法
日記的寫法跟作文差不多，也要有中心，有重點，有條理，也可分段，語句要寫得明白、通順，書寫要工整。不過，日記可比作文靈活得多，最好是寫一件學生認為最重要、感觸最深的事，當然，記兩三件事也可以。日記一般不要寫得太長，幾句話可以，幾百字也可以，不必勉強縮短，也不一定非成文不可。
三、指導學生養成寫日記習慣的具體辦法
小學生寫日記常犯的毛病就是千篇一律，記流水賬，或者為完成老師布置的任務而生拼硬湊，最終流于形式，收效甚微。因此要想讓日記在學生的語文學習中發揮最大作用，(www.baimashangsha.com)語文教師就應該做到以下幾點。
1.培養孩子的觀察能力
小學生觀察力弱，尤其難于多角度觀察。這就需要語文教師在日常生活中多同學生交流，指導學生觀察事物，對學生要多發問，激發學生提出問題。經過互相討論，使學生逐漸對客觀事物觀察得更細致、更全面，并能對事物作出分析綜合。這樣當學生把獲得的印象寫出來時，就不會像記流水賬一樣平平淡淡。
2.指導學生把筆伸向豐富多彩的生活
學生生活范圍狹窄，觀察力弱，因而激發不出學生寫作的興趣。生活是豐富的，家庭生活、學校生活、社會生活，甚至讀書、閱報、看電視同樣也是生活。要引導學生把筆伸向這多彩的生活，使學生從中獲取豐富的素材，感到每天都有新的東西可記，而不是絞盡腦汁，硬湊成篇。
3.要及時講評
教師對學生寫日記要以鼓勵為主，并給予講評，堅持激勵的原則。哪怕是一點點進步，也要及時肯定表揚，這樣才能激發學生寫日記的積極性，并堅持下去。在講評指導中，首先要關注思想認識方面的問題，與學生交朋友，與他們平等交心，使日記真正成為他們的"道德長跑".其次是給予寫作方面的必要指導。指導要擊中要害，切忌面面俱到，一次解決一個問題，天長日久，不僅養成了學生寫日記的好習慣，而且可達到不斷提高的目的。
四、學習日記中應注意的問題
1.要求學生勤于觀察、善于分辨
"問渠那得清如許，為有源頭活水來。"生活就是寫作的源泉，要求學生向生活學習，投身生活，觀察生活，善于積累，積極思考，多練多寫，做生活的有心人。從表面上看每天的生活好像差不多，如果學生事事留心，就會發現生活中處處有趣事。在教學中教師應要求學生寫日記要做到有話則長，無話則短，學生要堅持每天寫日記，要把寫日記看作是一件快樂的事，而不是一項任務。
2.要求學生持之以恒
北京有一個著名的特級教師就稱寫日記是一種"道德長跑".在語文教學中，要求學生堅持幾天寫日記并不難，難的是一直堅持寫日記，因此要求學生寫日記必須持之以恒。一曝十寒，時斷時續，意志薄弱，沒有恒心和毅力，只憑心血來潮，是寫不好日記的，也就達不到預期的教學效果。除此之外，還要建議學生寫日記的形式要活潑一些，寫法也不要拘于一種形式。開始先短一些，時間長了，養成習慣，學生就會覺得越寫越有意思的。
總之，學習日記是語文課堂中一道絢爛的彩虹。通過寫日記學生能把自己一天生活中比較有意義的事情清楚地記下來。這樣不僅可以提高學生思想覺悟，幫助積累一些有意義的材料，鍛煉觀察能力，還能提高學生的寫作水平。
參考文獻：
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[2]嚴建英。日記引路 潤澤童心 寫出快樂：談如何引導低年級學生寫日記[J].小學教學參考，2009（25）。
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