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"大語文"之我見
"大語文"之我見作者/閆瑞琴
摘 要：語文教學應順應時代要求，確立大語文觀。從大語文的實質、內容、學習渠道幾個方面作了分析，為拓展語文教學提出了新方向。
關鍵詞：大語文；實質；內容；渠道
生活的舞臺有多大，語文的課堂就有多寬廣。新課程改革實施以來，越來越多的教師認識了大語文，倡導大語文，實踐大語文。筆者作為一名長期從事一線教學的語文教師，對大語文也有自己的看法。
一、大語文的實質——生活即語文
關于大語文有許多論述，究其實質，筆者將其概括為五個字：生活即語文。生活之中處處有語文。其實，要理解這一點并不難，因為語文原本就與生活相伴相生，一路前行。從文字的創(chuàng)造，詩詞的吟詠，傳奇小說的興起，到戲曲戲劇的流傳……無不是從生活的需要產生，又記錄、服務、豐富著生活。不可理解的反倒是長期以來我們語文教學的狀況。用著名特級教師錢夢龍老師的話來說是"束縛人、折磨人、摧殘人".語文教學脫離了生活，便會顯得自然呆板枯燥乏味。
所幸，隨著新課程改革的實施，大語文學習觀已經越來越被社會認可，讓我們看到了語文教學重回本真的希望。
二、大語文內容管窺
生活如萬花筒，反映生活的語文也應是氣象萬千。大語文內容之廣博無法一一列舉，筆者在這里僅采擷一二。
1.店鋪名稱
生活中，我們總會接觸到不少店鋪，它們中有不少名稱含蓄雋永，意味深長。如，同仁堂，"同仁"一詞源于《易經》，"同人"指要與人和同，意為醫(yī)者必須具有仁義之心，仁，是儒家思想的核心。此名因為康熙帝所賜，更顯其厚重的歷史韻味。現在同仁堂將其"同仁"詮釋為"同心同德，仁術仁風",可謂與時俱新，賦予了它時代的內涵。又如，輔仁書屋，"輔仁"出自《論語》，(www.baimashangsha.com)曾子曰："君子以文會友，以友輔仁。""輔仁"即培養(yǎng)仁德。以此為店名既彰顯詩書之氣，又傳達了經營者的社會責任擔當。也有一些店名，語義通俗易懂，寓意美好，如，美特好、萬佳福，作為超市的名字，取悅中國百姓心理，自然吸引消費者。更有一些店名側重情調意境，吸引有雅興者光顧，如，杯莫停（酒館），荷塘月色（茶館）。當然，也有大白話似的店名，如，花花世界（花店），衣拉客（服裝店）等。
2.楹聯
也稱"對聯""對子",在我國有悠久的歷史。對聯在人們的生活中被廣泛使用，其中有不少可謂匠心獨運，別出心裁，這也成為我們大語文的一個重要內容。"修合無人見，存心有天知""炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力"（同仁堂藥店）；"而立未立立志立，晚成亦成誠即成"（自勉聯）；"好讀書不好讀書，好讀書不好讀書"（勵志聯）；"莫道牙疼不是病，也須手上真功夫"（牙科診所）；"品茶秦漢胡同，解讀國學精髓"（茶館）；"擇鄰而居和為美，以德為本善當先"（喬遷聯）；"農家子勤懇敦厚孝慈教子足慰平生，讀書人學高品端愛國育人無愧今世"（挽聯）；"秦晉跨兩省喜結秦晉之好，渭汾流一域共建渭汾之家"（婚聯）；"迎佳婿門前喜氣三千丈，送淑女戶內春光十二時"（婚聯）等等，這些采自身邊的妙聯，方寸之間，僅寥寥幾十個字，卻讓人無不感慨語言文字的魅力。閑暇之時，徜徉于各類旅游景點，常有妙聯進入視野。"開開閉閉一瞬間，進進出出五千年""門有二神在，家無小鬼來"（中國華門）；"一座大院藏冷暖，四世同堂度春秋""兩岸風水轉今古，一座故城讀平陽""濃淡茶無意，冷熱人有情"（古城公園）；"進堯廟躬身尋根天地闊，出宮門回首念祖日月長"（山西臨汾堯廟）等等。筆者在這里僅列舉的是自己家鄉(xiāng)一些景點的用聯。其實，在我國很多名勝古跡，楹聯被廣泛運用，常引得游人駐足拍照，有興趣者更是對其品評稱道，儼然成了景點的點睛之筆。
3.致辭
指用文字或語言向人表達思想感情，現指在舉行會議或某種儀式時的講話。致辭巧妙切合當時的人、事、景，除能彰顯致辭人的風格魅力外，更能為活動增光添彩。篇幅所限，筆者在這里列舉幾則致辭的題目，其內容讀者可自加揣摩，《不能把女婿當半個兒》（嫁女婚宴上的致辭）《這個女人不尋�！罚ㄒ晃话耸畾q老母壽宴上的致辭）《天時地利人和》（一度假中心開業(yè)慶典致辭）。相信讀者僅僅從題目已經感受到了這些致辭的新意。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人更加追求文化品位，別致的致辭無疑是一大亮點。
三、大語文學習渠道多
近年來，我國影視制作在內容上有了很大的突破。繼《百家講壇》之后，"中國漢字聽寫大賽""中國成語大會""中國謎語大賽"等一系列節(jié)目，為語文學習搭建了新的平臺。這不僅吸引了廣大學生，也調動起了不少成年人的熱情。此外，許多廣告用語，凝練、雋永，充滿詩一樣的意境，堪為語言運用的典范。同時，被廣大青少年廣為傳唱的流行歌曲中，也有大量飽含中國古典文學精髓，充滿唐詩宋詞韻味的佳作。
新的時代要求語文更加貼近生活。生活有多大，語文就有多大，語文知識絕不僅僅局限于從語文課本中獲得，從有圍墻的教室獲得，語文無處不在。這正是新課程標準所倡導的"大語文"觀，也是我們每一位語文教師應該樹立的"大語文"觀。
參考文獻：
陳建月。大語文教育觀下的語文課堂[J].新課程：教育學術， 2010（07）。
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