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做一名智慧型的“懶”老師
做一名智慧型的“懶”老師文/周愛(ài)芬
做一名懶老師，要懶得有道理，言行可懶，思想不能懶，要多靜觀，多思考，多旁敲側(cè)擊，要智慧地“懶”.只要宏觀調(diào)控，絕不事事都做，要信任學(xué)生，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)出他們無(wú)限的潛力，給你驚喜。
或許大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)小故事：孩子摔倒了，美國(guó)媽媽走過(guò)去，鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)；非洲媽媽則假裝摔倒，然后和孩子一起爬起來(lái)；而中國(guó)媽媽連忙跑過(guò)去，把孩子扶起來(lái)，然后用腳拼命蹬地，同時(shí)對(duì)著地板說(shuō)：“踩死你！踩死你！”人常說(shuō)，巧母有拙女。往往是懶散媽媽的孩子心靈手巧，生活能力很強(qiáng)，那是因?yàn)椋海?）生活所迫；（2）孩子不受約束，可以大膽嘗試、摸索，從而學(xué)會(huì)了很多生活的技能。而勤快媽媽經(jīng)常挑剔孩子干的一切都達(dá)不到她的標(biāo)準(zhǔn)，繼而把孩子的一切全包。這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)：要向美國(guó)媽媽學(xué)習(xí)，做一名智慧型的“懶”老師。
作為一名教師，每天都循環(huán)于備課、上課、改作業(yè)、處理班內(nèi)事務(wù)等一系列繁瑣的事情中，其中的辛苦不言而喻；而學(xué)生卻精力旺盛、極富表現(xiàn)欲，我們何不偷偷懶？能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，能辯的讓學(xué)生辯，能想的讓學(xué)生想，能動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，教師畫(huà)龍點(diǎn)睛，適當(dāng)引導(dǎo)。這樣，學(xué)生學(xué)好了，教師也輕松了。
學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，我讓學(xué)生先完成預(yù)習(xí)：邊讀邊圈點(diǎn)，圈出文中的生字、新詞，借助字典完成文字疏通工作，進(jìn)而在默讀幾遍課文后，對(duì)詞句評(píng)點(diǎn)一番，好的，妙的，不理解的，都用事先規(guī)定的不同符號(hào)標(biāo)出來(lái)，對(duì)程度一般的學(xué)生，只要求做出記號(hào)，而對(duì)程度較好的學(xué)生，可要求其試著寫(xiě)出好在哪里，為什么，并試著對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題。
而作為一名語(yǔ)文老師，作文的批改是一個(gè)龐大的工程，怎么偷懶呢？
1.選一篇習(xí)作集體講評(píng)。讓學(xué)生將一篇習(xí)作抄寫(xiě)在黑板上，并根據(jù)習(xí)作要求修改，也就是示范批改作文。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，找文章的好詞好句，學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法。
2.同桌批改，用鉛筆。批注式的閱讀，好在哪兒？說(shuō)清理由，問(wèn)題在哪兒？提出意見(jiàn)。
3.學(xué)生自主在文章后修改。
4.小組內(nèi)互改，評(píng)選出優(yōu)秀的文章，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
要想做一名智慧型的“懶”老師，就應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己多去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受老師長(zhǎng)篇大論的灌輸。老師要充分相信每一位學(xué)生的能力。教學(xué)也是由“教”到“不教”,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一次次跌倒、起來(lái)、再跌倒、起來(lái)中成長(zhǎng)、成人、成才。我感覺(jué)做一名智慧型的“懶”老師，真的很幸福！
（作者單位河南省新鄉(xiāng)市延津縣僧固鄉(xiāng)李僧固學(xué)校）
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