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如何激發中職生的學習熱情
如何激發中職生的學習熱情吉林省樺甸市職業教育中心 朱桂瑋
【摘要】
通過分析中職學生的現實特點，積極營造健康上進的學習氛圍。以創新為本堅持教師適應學生的服務觀，因材施教，真正讓中職學生在課堂上活起來、動起來。
【關鍵詞】
中職學生 現實特點 心理切入發展觀服務觀教學觀 學習熱情
我于2001年開始從事職業技術教育工作的。從教十二年來，給我的感受最多也是最令我們職業教育工作者頭疼的就是如何激發職教生學習熱情、實現教育教學目的的問題。在這方面，我動過不少心思，也做過許多嘗試，有成功的經驗，當然也有失敗的教訓。下面，我就結合多年來的工作實踐，粗淺地談些個人觀點。
一、客觀分析中職學生的現實特點，切實增強教育教學的責任感和目的性
從總體上看，職教生的現實特點可以從正反兩個方面來分析：
一方面，他們學習目標不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫。這些學生在以往的求學經歷中受到的批評指責最多，學業上長期的不得意，是造成他們主觀能動性較差的最主要因素。據有關統計數據表明，這些學生對于自己的前途，選擇有信心的只占31.71%,對于自己目前的學生生活，近一半學生不滿意、失望，甚至麻木。許多學生看起來總是無精打采，表情麻木、疲倦，上課昏昏欲睡，下課無所事事，更多的學生對國家、本地區、甚至學校的事都不太關心。他們的疲勞不像高中生是因為學業負擔，而是因為生活的單調而引起的心理疲勞。
另一方面，這部分學生又具有較強的表現欲望。我經常發現，很多學生十分善于尋找機會表現自己，有的學生甚至專門當著教師的面，發出異樣的聲音，做出與場合不相稱的動作，或是在課堂上提出很多稀奇古怪的問題。以此引起其他同學的注意和共鳴，為自己在學業之外建立一種“扭曲”的平衡和成就感。
那么如何克服職教生在求學信心上的先天不足，積極引導他們把“勁”使到正確的方向上，將是我們職業教育工作者不斷探索并著力加以解決的永恒課題。
二、準確把握中職學生的心理切人點，積極營造健康上進的學習氛圍
一是幫助學生明確目標，樹立信心。作為一名職教工作者，我們最重要也是最根本的教育出發點就是幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。在我從事教學的班級，我始終堅持結合各自班級的特點，分別給他們每學期制定每一個大的和若干小的、具體的目標。目標具體，則方向明確，學生就有事可做，學習起來就會顯得充實，成績也就會或多或少得以提高，經過一段時間，這些學生的自信心也就逐漸建立起來了。
二是尊重學生人格，做到以理服人。我經常聽到有的教師感嘆：“這些學生真不知道好歹，真難教”.我認為，這恰恰是我們沒有真正了解學生的緣故。這些年來，我們發現所有優秀的教師都具有幾乎一樣的特點，那就是：善意的語言、真實的感情、客觀的說理和尊重的態度。有了這幾個要素作為保障，就會有效地在學生和教師之間架起一座橋梁，成為我們任課教師處理學生問題最好的途徑。
三是善于抓住學生亮點，時刻注重營造一種積極的主流氛圍。任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。我對任課班級的每一個學生都有一本比較清晰的了解，對學生的長處、優點都會及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足在每個人身上、在班級內部積累起來，將會產生非常好的良性互動。
三、始終堅持三個觀念，真正讓職教生在課堂上活起來、動起來
學生的自信心和主觀能動性被調動起來了，就需要我們教師在課堂上下功夫了，以使學生們在課堂真正活起來、動起來，達到我們教育教學的目的。那么如何才能做到這一點呢？我認為，最重要的是我們教育工作者要堅持好以下三個觀念：
一是堅持創新為本的發展觀。我們要真誠地愛學生，(www.baimashangsha.com)做到備課時認真地備學生，上課時心中有學生，相信學生有自主發展能力，為他們提高學習能力、創新能力和自我發展能力創設廣闊的空間。如在課堂上多增加一些“為什么”,“你認為呢”,“除了這種……還有別的嗎”等類型的提問，以此促進學生思維效益的提高。
二是堅持教師適應學生的服務觀。素質教育不是挑選適合教育的學生，而是一種適合所有學生的教育。這句話在我們職業教育領域顯得更加貼切、更加實用。所以，我們在課堂教學中，要時時處處為學生著想，主動為學生服務，經常把目光對著每一位學生，或檢查，或提問，隨時掌握他們的學習動態，并依據大多數學生學習現狀，隨時改變教學方法，或講或論，或問或停，用一切辦法使學生處于狀態之中，徹底扭轉職教生那種壓抑、閉合的學習習慣和氛圍。
三是堅持因材施教思想的教學觀。在職教領域，用同一個標準要求所有學生，是不能讓所有學生都動起來的，因為學生之間存在較大的差異。所以，我們要在教學中調整好梯度和難度，為不同層次的學生提供能學、肯學的條件。如我經常按照低中高三個層次提出教學要求，并安排與之適應的練習和作業；針對不同類型學生，做出不同的指導或輔導；對不同學生采取不同評價標準，進而讓不同程度的學生都能較順利地進行學習，并達到屬于自己應有的目標。
總之，實踐職業教育，努力使參加職業教育的學生真正掌握一技之長，成為國家現代化建設的棟梁之才，需要我們廣大職教工作者繼續開拓思維、克難求進，不斷探索出新的有益的教育教學方式方法，為發展和促進職業教育做出我們應有的貢獻。
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