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商務英語教學論文
論商務英語的學科定位與可持續發展文/葛有進
摘 要：研究商務英語學科定位、歷史發展與前景，為教學實踐和就業指導提出有益參考。
關鍵詞：商務英語；學科定位；發展前景
商務英語是在原有英語學科基礎上的創新和發展，既保留了原有英語學科的優勢和合理部分，又有很多新的跨學科領域。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》的要求，有條件的高校結合國內外學科的最新發展和本校人才培養條件，依托高校現有的應用經濟學、工商管理學、外國語言文學等一級學科的交叉學科優勢，增設商務英語，開設國際商務語言、商務文化和商務交際課程，培養急需的商務外語人才。
商務英語屬應用語言學范圍，屬于專門用途英語（English for Specific Purpose ESP）的一種，但其內容除語言文學外，還涉及經濟、貿易、財會、管理、法律和文化等人文學科。
一、學科定位
1.歷史
部分英語專門詞匯和術語出現在60年代末70年代初。早期教材有《銀行實務英語》（1971年弗斯（Firth）編寫）。第一種教學法是：根據特定題目，在書面語或對話中提供履行任務的專門詞匯，如，在《銀行實務英語》中匯兌、匯兌管理、公司、賬戶等。內容是課文理解、詞匯練習及任意選擇句型訓練。要求學生具有中等英語水平，無需掌握商務知識，不考慮學生如何在生活中使用語言以及在商務交往中提高語言技能。第二種教學法是BBC錄像及1972年出版的《商務英語教程》，情景中訓練聽、說、讀寫技能，包括聽力、句型練習、對話實踐和角色模仿，仍屬結構-視聽教學法，為商務英語教學指明了方向。第三種教學法到70年代中期至80年代，商務英語教學開始重視功能教學法，例子是Knowles和Bailey合著的《商務中的功能》。自80年代以來，商務英語教學吸取了以前教學法的優點，商貿人員必須掌握交際技能，對商務英語教學產生巨大影響。
2.現狀
全球經濟一體化要求培養既精通英語又了解商貿知識的復合型英語人才。從20世紀80年代中期開始，有700所院校開辦商務英語課程或專業。對外經濟貿易大學、廣東外語外貿大學和上海對外貿易學院是代表性的院校。2007年始，這三所院校陸續被教育部批準設立商務英語本科專業。商務英語本科專業成功設立，意味著商務英語將作為一門適合中國經濟發展和社會需求的獨立專業繼續發展，成為傳統英語語言文學專業以外培養英語人才的又一模式和途徑。
二、課程設置
1.設置標準
大綱：商務英語課程有明確的目標和大綱。
目標：商務英語旨在履行交際任務或運用交際技能。
教材：包括課本、視聽材料和多媒體教材。
教學法：商務英語教學法很多與普通英語相同，(www.baimashangsha.com)特別是句型、詞匯和社交英語的教學。
評估：在大學有固定考試（口試和筆試），非正式的評估通常關注交際是否成功。
2.基本模式
各院校都在爭先開設商務英語課程，受辦學思路、目的和師資條件限制，有四種模式：（1）英語和商務知識組合的課程。（2）商務英語（旅游方向）。（3）英語和商科組合的課程。（4）英語和商科方向組合課程。
3.教學實踐
大多從事商務英語教學的教師沒有商務英語學歷背景，不了解真實商務工作，知識更新與行業發展變化有一定的差距，用講授基礎英語的方法來進行商務英語教學，以詞匯和語法教學為主；對基本理論課程，如，對外貿易實務、國際營銷、國際商法、公共關系、商務洽談、單證制單、市場調查、電子商務等一系列應用型實踐課程了解得不是很系統。這種語法加翻譯教學法難以幫助學生獲得商務交流的能力。
4.教學改革
各院校都非常重視商務英語教學改革。其課程體系、課程設置、教學方式的改革取得一定成效，增設了專業知識類課程和背景類知識類課程。各校課程、名稱和構架大致相同。語言類：英語精讀、泛讀、聽力、口語、視聽、語音、專業英語、英語函電、外經貿會話洽談、口譯、商務英語翻譯等；經貿知識：市場營銷、國際金融、企業管理、國際經濟化、工商等；文化知識：英美文化、經濟地理、國別介紹等。這一課程設置在英國商務專家尼克·布里哲（Nick Brieger）提出的觀點上增加了文化背景知識課，旨在提高學生的綜合素質和適應能力，是教學改革的一大進步。
三、趨勢與前景
我國對外開放和經濟建設需要懂英語懂外貿的復合型人才。畢業生從事外貿工作，在涉外飯店、旅游、企事業單位從事文員和翻譯工作，就業率在80%以上。
1.國際合作
設立中外合作辦學機構或項目。借鑒上海外貿學院做法，通過引進、提高商務英語教學水平，了解商務英語教學發展狀況、課程設置、教學方法。
2.引進國外軟件
引進英語國家多媒體教學軟件，有所選擇，為我所用。
3.引進優秀課程
引進有關院校開發的課程，如，上海外貿學院，對外經貿大學，湖南大學，大連理工大學的課程，進行一般常規性教學，使有一定英語基礎、準備從事國際商務的學生可以自主學習。
4.建設特色課程
調研本地實際，選用優秀課程，創建特色課程，為地方經濟建設服務。
總之，商務英語教學方興未艾，越來越受廣大師生青睞，商務英語教學的目標是培養學生在真實情景中履行任務的交際能力。通過了解商務英語的特點及利用各種機會進行大量的語言實踐，廣大學生就必定能學好并掌握商務英語，從而在未來的國際貿易中取得優異的成績。
參考文獻：
［１］徐魯亞。“商務英語”的學科定位與實踐教學［J］。民族教育研究，2005（0５）。
［２］咸修斌，唐文龍。商務英語學科定位的新思考［J］。高教探索，2005（0２）。
［３］鮑文，紀淑軍。高職商務英語人才能力體系的調查研究［J］。山東外語教學，2007（0２）。
［４］王絢。論商務英語教學［J］。遼寧行政學院學報，2008（0１）。
作者簡介：葛有進（1964年5月—）男，隆昌人，碩士，助理研究員，宜賓學院國際交流合作處、外國文學研究所兼職研究員，宜賓市翻譯協會秘書長。方向：英美文學、英語教學。
（作者單位 四川省宜賓學院）
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