論獨生子女現實特征及施教方法探討

論獨生子女現實特征及施教方法探討

　　論獨生子女現實特征及施教方法探討
　　
　　廣西來賓象州縣運江中學　韋杏花
　　
　　當今獨生子女現象已漸成為一個具有普遍性的社會現象。家庭中父母教養方式和父母對子女態度、學校中教師態度和孩子的學習壓力、獨生子女在同齡伙伴中的地位等都是影響獨生子女人格發展的重要因素。現在我深切地感受到，當代獨生子女既是皇帝，也是奴隸，即在優先享受物質生活方面，他們更像一個皇帝，而在精神、創造力發展等方面，他們更像一個奴隸。如同中日兒童《夏令營中的較量》一文揭示的那樣，不是中國的孩子不行，而是中國的家庭教育、學校教育和社會教育存在很多弊端。下面就獨生子女的現實特征和施教方法淡淡自己的看法：
　　
　　一、對獨生子女個體、環境以及教育的探討
　　
　　（一）獨生子女的優勢。1.獨生子女有舒適的成長環境，他們有溫暖的家庭，倍受關愛的父母長輩的親情；他們有優越的成長條件，全社會的關注，豐富的物質生活；他們有良好的教育條件，有現代化的學校，教學設備，好的教材，好的教師。 2.智力開發早，興趣愛好廣泛，特長發展較好，生理發育較快，身體素質普遍高于非獨生子女，在智力發展、聰明程度等方面也普遍優于非獨生子女。 3.獨生子女的父母受教育程度一般較高，文化修養沉淀厚，品位較高，對子女有良好的家庭影響。 4.良好的遺傳、優生優育，使他們先天充足。5.家長因子女少而各方面負擔較輕，有較多的時間和精力投入，有寬裕的經濟供子女消費，使獨生子女在家庭中倍受關懷。6.家長的精心哺育，社會各界的普遍重視，老師們的辛勤培育，使他們無憂無慮，幸福快樂的成長，后天獲得了良好的教育培養。
　　
　　（二）獨生子女的劣勢。1.獨生子女由于享受了過多的家庭關懷，較少的經歷困難和挫折，其非智力因素方面如情緒穩定性、生活獨立性、優慮性、社會責任感等方面明顯存在不足。2.獨生子女在智力上雖然占有一定優勢，但獨生子女非智力因素的薄弱，極大的影響了他們的全面發展。 3.獨生子女的心理發展并不平衡，他們在家庭被視為“小皇帝”，其“個體本位”思想和“獨尊傾向”相當明顯。從小養成了強烈的自我中心意識，做事總希望別人順從自己，任性自私，缺乏責任感。4.由于家長過分的關懷備至，大小事都為之操勞，使獨生子女獨立生活能力差，具有很強的依賴性，缺毅力無耐心，遇到點滴困難便想求助他人或轉移逃避，或敷衍了事。5.獨生子女承擔著父母的過高期望值和激烈的社會競爭的雙重壓力。一方面父母在給孩子更多關照的同時，對子女的未來又寄予了更高的期望值，這使獨生子女在享受優裕生活的同時，又面臨著沉重的壓力。另一方面，競爭已經普及于社會生活的各個方面，就業和發展的壓力，使他們更深地感受到生存的危機。隨著年齡的增長，他們對自己今后所學能否順利地適應社會生活信心不足，遇事憂慮悲觀，甚至自暴自棄。6.獨生子女在其成長過程中，存在著許多困惑和矛盾，他們嚴厲批判社會丑惡現象，但同時又知行分離，自我約束松馳。
　　
　　以上所述，獨生子女優勢不少，但存在的問題更今人擔憂。針對這樣格局，我也試著提出一些小對策來彌補獨生子女家庭教育中的不足。
　　
　　二、尋求彌補獨生子女家庭教育缺失的對策：
　　
　　（一）家長方面：家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家庭的氣氛、家長的表率作用都會對孩子的人格起到潛移默化的作用。
　　
　　1.父母及孩子的親屬要教給孩子以艱苦樸素、勤儉節約、勤奮好學、助人為樂、團結互助、報效祖國等優良傳統和精神，培養子女自強，(www.baimashangsha.com)自立品質，多些向子女灌輸競爭意識，盡可能地減少“坐吃祖宗”的惰性心理。有些家長不但沒主動給孩子灌輸正確思想，反而在無意中給孩子帶來不良影響，譬如帶孩子打麻將，酗酒賭博，欠債耍賴，與人爭吵等等這些行為必將給自己的孩子帶來負面影響，甚至影響孩子的一生。
　　
　　2.父母要盡可能多些與子女接觸，盡可能多些教會他們做人的道理。“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”全世界許多父母與教師發現，過去是孩子不了解大人，今天則是大人不了解孩子，以簡單的教育對不簡單的孩子，也許正是教育困難乃至失敗的基本原因之一。我們認為，多給子女以心靈上的關懷教育較之多給兒女們一些物質金錢的關照顯得更為可貴。
　　
　　3.平時盡可能主動與學校聯系，交流自己子女學習生活情況，把握子女成長發展脈博，教育方法上要寬嚴結合，注重技巧。讓子女感覺到家的可愛，父母的可效可敬，從而增添學習的信心和興趣。值得注意的是，作為家長，在自己的子女犯錯受罰時絕不能因寵而袒護，這是非常危險的，對于孩子的未來那樣不但毫無裨益而且很可能是災難，誰都知道“小時偷針，大時最可能偷金”。
　　
　　（二）孩子方面：以培養獨生子女健全人格為入口。
　　
　　1.教育獨生子女不做“小皇帝”，要做禮儀“小天使”。因為獨生，所以在孩子的心靈里滋長一種特殊的優越感，致使產生“一切都屬于我的”的觀念，在孩子心靈上打下“個人所有高于一切”的烙印。使一些獨生子女學生在思想和行為上表現為目中無人，高傲自大，蠻橫任性，對老師出言不遜，對長輩無禮貌。作為教育者，為了把這些“小皇帝”變成“禮儀天使”應從以下幾方面入手：一是注重思想性和知識性，利用生活這個大課堂教育引導；二是注重生動性和示范性，運用榜樣強化示范；三是注重延伸性，及時表揚鼓勵。
　　
　　2.教育孩子不做“小財神”，要做勤儉的“小主人”。隨著人們生活水平不斷提高，使一部分獨生子女的家長在子女的消費方面走入了誤區。孩子想要星星，不敢給月亮，有的甚至為博孩子開心，不惜花費一個月收入的代價。如此種種只使孩子覺得錢來得容易，造成他們從小講享受，相互攀比等不良作風。所以我們必須加強孩子的消費觀念教育。向他們灌輸古代賢人節儉美德教育，使他們覺得浪費，亂花錢可恥。另外還要正確引導孩子的消費，建議他們把零錢用在購買有益書籍和有關學習用品上。還可以組織他們把多余的零用錢存起來，到有必要時才拿出來用。只要我們認真細致地做好引導工作，獨生子女一定能樹立良好的節儉觀念。
　　
　　3.教育孩子不作“小懶蟲”，要做熱愛勞動的“小能手”。因為是獨生，所以有一些獨生子女成了長輩的掌上明珠，嬌生慣養，家長從不讓孩子干家務，使他們變成了衣來伸手，飯來張口的“小懶蟲。”而且嚴重影響他們“動手能力”的培養。因此我們必須培養他們熱愛勞動的觀念，使他們覺得勞動光榮，不勞動可恥。同時家長還要允許鼓勵孩子做力所能及的家務如：洗衣服，洗菜，掃地，洗碗等，在鍛煉他們意志的同時也能提高他們的動手能力，一舉兩得。
　　
　　總而言之，要教育好獨生子女是一項艱苦和細致的工作，但我相信經過我們廣大家長的努力，學校和社會的密切配合，通過一些行之有效的方法就一定能教育好獨生子女，使他們健康成長、成才。

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