- 相關推薦
中職學校專業性學生社團建設探討
中職學校專業性學生社團建設探討廣西紡織工業學校 柏干梅
【摘 要】以廣西紡織工業學校針紡創意手辦社為例，對專業性學生社團的建設及活動開展進行探討，并提出辦好專業性學生社團的措施。
【關鍵詞】中職學校 專業性 學生社團 針紡創意手辦社 建設
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0045-03
中職學校專業性學生社團對于職業學校專業教學以及學生的成長成才具有較大的輔助作用，其因獨特化、專業性、實用而越來越受到中職學校的關注，但在發展過程中也存在一些問題。本文以廣西紡織工業學校針紡創意手辦社為例，對專業性學生社團的建設進行探討。
一、專業性學生社團的作用
專業性學生社團對促進文化基礎課和專業課的學習、提高學生素質、培養學生社會活動能力、輔助學生思想道德的形成等都起到積極的作用。
�。ㄒ唬⿲蜃饔�。中職學生處在由少年走向青年的時期，思想不成熟，道德觀念、是非觀念還沒有完全形成，但是又極易反叛。專業性學生社團活動是非功利性的活動，比較貼近學生的生活和學生的興趣愛好，學生的專業素質和思想道德意識往往在社團活動中潛移默化地養成。因此，學�？梢詫I性學生社團活動為依托，抓好學生平時的專業素質的養成教育，做好學生的引導工作，把德育滲透到學生社團活動中去，引導學生養成遵紀守法的習慣，做一個誠實守信的人。
�。ǘ┩卣棺饔�。這是指能力與素質的拓展。學生的能力除了專業能力外，還有非專業方面的能力，比如人際交往能力、閱讀能力、語言表達能力以及創新能力等；素質，既包括文化素質，還包括心理素質和身體素質等。專業性學生社團以豐富課余生活、增長知識、提高技能、陶冶情操、提升職業能力為目的，在身心錘煉、服務學生就業創業、能力提升、提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用。各種各樣的社團活動，既可以為拓展學生的能力和素質創造條件，又可以為學生交流情感提供機會和方便；既鍛煉了學生的身體，為學生健身強體提供可能，又培養了學生的競爭意識、團結奮斗的精神等。
�。ㄈ┠圩饔�。專業性學生社團可以把不同班級、不同年級和不同年齡的同學凝聚起來，取長補短，共同進步。在學生社團活動中，通過興趣和愛好的紐帶，逐漸凝聚成一股力量，形成一種精神，形成較強的號召力，并把這種精神帶到社會，帶到將來的工作中，學生將從中獲得終生的受益。
二、專業性學生社團建設的實踐
廣西紡織工業學校成立的專業性學生社團，是在專業系部專業的指導下，學生利用自己所學專業知識，結合有關專業問題以社會實踐等形式進行研討、交流、傳播并進行實踐探索為主要目標的學生組織。針紡創意手辦社是以手工鉤編為主要活動內容，以針織專業學生為主，其他對手工鉤編有興趣的學生為輔的專業性學生社團。本文以針紡創意手辦社為例闡述專業性學生社團活動的開展。
（一）非針織專業的社團成員的活動
非針織專業的社團成員加入社團多數出于好奇或興趣，因此社團活動的開展可突出“以玩為主，以學為輔”。教師在指導活動中，專業知識的傳授以專業認知為主。通過鉤針手工編織讓學生了解并掌握基本針法，如起口、短針、長針、加針等，通過鉤編簡單的花型讓學生將不同的針法進行組合，當學生有一定的基礎后再讓學生做一些復雜的花型，讓學生在邊玩邊學中掌握手工鉤編技能。
�。ǘ┽樋棇I的社團成員的活動
1.針織專業的學生。對于針織專業的學生來說，手工織花是一門主干課程，手工鉤編是每位針織專業學生必須掌握的專業技能。針紡創意手辦社不僅要培養針織專業學生的專業興趣，更重要的是拓展學生的專業能力，提升專業技能水平，培養學生的創新意識及能力。因此，在社團的專業教學過程中要采取分層教學與項目教學相結合的教學方法。
2.針紡創意手辦社中的針織專業新生。這些新生因為對專業缺乏認識，因此在社團活動中不僅要教會她怎么做，還要告訴她為什么這樣做，并通過社團活動的開展增強其對專業基礎知識的了解和學習。因此，在參與社團的起始階段，除讓學生像其他非針織專業學生一樣掌握手工鉤編的基本針法外，還要讓學生對針織的基本形成原理有一定的認識，為今后的專業學習打好基礎。但如果用常規的課堂教學，讓學生學習理論知識或通過圖形了解針織的基本編織原理，學生一般會感覺乏味并對專業日漸喪失學習興趣。如果通過實訓室的設備講解或讓學生通過自己動手實踐了解專業知識，由于本校的針織專業設備相對是中、大型的設備，學生操作起來會感覺有一定的困難，且掌握起來需要時間相對較長。為解決這一難題，我們緊抓讓學生“玩中學”這一社團活動中心思想，購置了“手工鉤編”玩具。這種玩具一方面價格實惠，便宜的幾十元，貴的一兩百元，可以降低社團的教學成本；另一方面結構簡單，不用擔心初學者弄壞設備而影響教學。更重要的是，這種玩具編織原理與大型針織機械編織原理相同，操作簡便，讓學生一邊操作一邊理解針織的編織原理相對直觀且簡單。學生通過邊玩邊學掌握了相對復雜的針織編織原理，再進行深入的專業教學其理解起來就相對容易了。而且這種讓學生邊玩邊學的方式，可以讓學生更樂于接受專業學習，進一步挖掘學習興趣及學習潛力。
3.已有一定專業基礎的針織專業二年級學生社團成員。(www.baimashangsha.com)因為具備了一定的專業基礎知識，在專業性學生社團的教學過程不僅要充分發揮這一群體“小老師”的身份，做到以老帶新，更要在活動中充分挖掘學生的創新意識，讓學生將所學的專業知識通過社團活動的方式，采取個體或合作的方式，將鉤編技能與針織專業相結合，進行鉤編織法的創新，自行設計鉤編針法并進行針織鉤編服裝的設計與制作。
三、專業性學生社團建設的成效與存在問題
（一）建設成效
1.模擬型向實戰型轉變。專業性學生社團的活動形式從模擬型向實戰型轉變，職業被動型向主動型轉變，使活動更貼近社會，貼近市場，貼近職業崗位。針紡創意手辦社通過組織并參與專業學習、實踐訓練、技能競賽、成果展示等方式開展活動，并將社團成員的創新設計與畢業設計相結合，在每年的4——5月份進行一次大型的綜合成果展示，為社團成員提供一個展示自我的平臺。
2.社團活動與創業活動結合。針紡創意手辦社的成果都是社團成員利用所學的技能，配合自己的創意設計做出的手工作品，作品具有創新性、實用性和獨一性等特點，可以讓社團成員在校園內外或網絡上進行成品的銷售，這樣一方面可以增強學生的創業意識，另一方面也可以解決一部分活動經費，讓學生獲得更多的創新動力，達到一舉多得的效果。
3.學生獲得成就感。通過系列活動的開展，圍繞“自我教育、自我管理、自我服務”的宗旨，社團成員在相互交流與學習過程中不僅提升了專業能力與素質，還通過社團活動滿足了個體在自尊感、成就感、社會交往等多方面的心理需求。
（二）存在的問題
針紡創意手辦社目前還是處于起步階段，在活動開展過程必然會面臨各種困難，主要表現在以下幾個方面：
1.師資能力限制。專業性學生社團不同于文體類通用型社團，它的活動開展要緊扣專業技能展開，強調專業知識的實踐應用，所以對指導老師提出了更高的要求。專業指導不是簡單的授課，而是要在活動課題的選擇、技能訓練指導、解決問題途徑等方面為學生提供幫助，并能對學生活動的各個階段進行監控和評估。因此，專業性學生社團活動的指導老師不僅要具有扎實的專業理論知識和較強的實踐操作能力，而且必須具備先進的教育教學理念與教學方法。
2.制度支持限制。社團的活動只能在學生的課外進行，相關輔導工作也是專業教師利用課余時間去完成，但由于相應的獎勵機制和管理機制沒有健全，影響了社團活動的持續發展以及指導老師的積極性，在很大程度上也阻礙了社團活動的開展。
3.活動經費限制。手工鉤編在教學過程、活動開展過程中需要耗費的原料較多，雖然原料可以重復使用，但要購置首批原料及后期的成果展示還是需要一筆經費，如果完全考慮由社團成員自行解決，將會給學生帶來一定的經濟壓力，進而也會影響學生參與的積極性。
四、專業性學生社團建設的措施
針對以上存在的問題，專業性學生社團在建設過程中應采取以下措施：
1.完善制度，加強保障。學校要充分認識到專業性學生社團對專業建設的促進作用，在專業性學生社團建設過程中應做到給政策、給人員、給經費、給場地、給設施。特別是教師在指導專業性社團活動的課時確認、發放課酬等切身利益的問題，要盡快給予解決。為使專業性學生社團的活動開展日趨規范化、制度化、創新化，學校應發文明確學校社團主管部門為校團委，各系配合，并以學校名義出臺一系列相關的專業性學生社團的規章管理制度。在管理層面將專業性學生社團納入學校的管理體系中，建立健全相應的規章制度，包括獎勵激勵機制。要充分發揮激勵的作用，引進競爭機制，制定學生社團干部崗位責任制及考核細則和獎懲措施，開展專業性社團的評比，設置一些獎勵措施，激勵學生社團的干部，吸引學生加入專業性社團的積極性。
2.培養干部，建立隊伍。學校應重視專業性學生社團師資隊伍的建設，設立專業性學生社團輔導員崗位，按照學生的規模配備專職的社團活動的輔導員，列入學校德育教師系列，享受專職教師待遇。讓他們全身心地投入到專業社團的工作中，指導學生的社團活動。中職學校要根據各自的情況，選擇有培養前途的專業教師出去進行專業培訓，也可以在校內接受校本培訓。另外，也可設立專職輔導員，保障專業社團質量。除培養專職的教師隊伍外，還要培養學生社團干部隊伍，重視吸收思想過硬、作風正派的優秀學生干部加入社團工作，并定期培訓，提高學生社團干部的素質。
3.激發興趣，因勢利導。專業指導老師在進行專業輔導時應該以學生興趣愛好為基本出發點，以德育滲透為目標，有完整的活動安排計劃，充分調動學生的積極性，營造學生自主管理、自我創新的氛圍。專業性學生社團是利用第二課堂，讓學生在“玩中學”的方式，通過各種各類的課外活動，在輕松愉悅的氛圍中將專業知識傳授給學生，消除學生對學習的反感，學生接受起來較容易，從而激發學生的求知欲，增強對專業學習的興趣，增強學生的自我認知。特別是對于中職學校的新生來說，剛入學時選擇專業帶有盲目性，對所學的專業不了解，這勢必影響今后的專業學習，甚至影響學生的就業選擇及愛崗敬業。通過讓新生參加專業性學生社團，在“老生”的指引下接觸專業知識，培養興趣，可以減少新生剛入學時對專業學習的迷惘，增強新生對所選專業的了解，進而提升學生的學習效率。
4.大膽創新，突出“四點”。專業性學生社團必須大膽創新，做出特色，做出自己的特點，突出“依托點、凝聚點、閃光點、結合點”。一是“依托點”。專業性學生社團的特點是專業性強，但是又有社團的流動性大的特點。專業指導力量不強，學生失去興趣，就會很快離開專業性社團。所以，專業性學生社團一定要以專業課堂為依托，以第二課堂為延伸。在專業性學生社團輔導員的指導下，用專業課程知識引導學生對專業性社團活動的理解，提高學生參與的積極性。二是“凝聚點”。專業性學生社團是 松散的學生組織，該組織是否具有凝聚力，取決于學生是否熱愛社團。所以，專業性學生社團組織者要努力尋找凝聚點，加強學生之間的情感交流，感情留人，興趣留人。三是“閃光點”。學校里的學生社團比較多，有的辦得好，有的辦得一般。要想得到學生的喜愛，就要有閃光點，即自己的精品和特色。否則，就不能吸引學生。四是“結合點”。專業性社團建設一定要與專業相結合，把娛樂與專業學習結合起來，主動尋找專業學習與社團活動的結合點，辦出特色，寓專業學習于娛樂之中。
總之，專業性學生社團活動是第一課堂活動的延伸，是學校第二課堂的主戰場。中職學校應結合專業性學生社團活動，營造職業氛圍，加強職業道德教育，培養學生可持續發展的職業能力。
【參考文獻】
［1］董英娟。關于創建高職院校專業型學生社團的幾點探討［J］。科學大眾（科學教育），2011（11）
［2］魏振波。專業型大學生社團建設的問題與對策［J］。高校輔導員學刊，2010（5）
［3］王祥薇。論高職院校學生專業型社團的建設［J］。中國電力教育，2007（S2）
【基金項目】2013年廣西中等職業教育教學改革二級立項項目（201327）
【作者簡介】柏干梅（1976- ） ，女，廣西恭城人，廣西紡織工業學校國家示范校建設辦副主任，工程師，研究方向：專業教學與社團活動。
【中職學校專業性學生社團建設探討】相關文章：
中職學校酒店服務與管理專業學生頂崗實習的問題及對策探討08-24
中職學校個人總結09-07
中職學校教學計劃06-27
中職學校自我鑒定01-23
學校社團述職報告02-13
中職思想政治課體驗式教學模式探討08-24
中職學校畢業自我鑒定11-26
中職學校數學教學計劃03-09
中職學校工作計劃03-16
中職學校工作總結04-06