小學數學高效課堂論文

小學數學高效課堂論文

　　對構建小學數學高效課堂的探究
　　
　　文/郭 婷
　　
　　摘 要：小學五六年級人教版的新課標改革對數學課堂帶來了歷史性的轉變，課堂要求以學生為主體的原則，學習方式上由被動逐漸轉變為主動、獨立自主等形式。主要是根據數學課堂的不足、結合以往的學科研究經驗，在可操作的情況下探究如何構建小學數學的高效課堂。
　　
　　關鍵詞：小學數學；人教版；高效課堂；教學探究
　　
　　高效的數學課堂首先要以學生為主，面向班級所有的學生群體，其次教師在掌握基本的數學教材大綱要求的基礎上，靈活運用生活實踐并積極展開課堂活動討論，帶動數學課堂的學習氛圍。教師必須要做到關心學生的情感需求，結合學生個體的個性化發展需求，使數學課堂教學高效化。
　　
　　一、構建小學數學高效課堂的實際意義
　　
　　1.高效的小學數學課堂人教版課程改革的需要，有助于突破教師原有的教學認知層面和評價機制的局限性，擴大小學數學課堂的有效作用，杜絕教師在課堂教學中由于課標改革對部分難懂內容采取不講、不涉及的教學現象。
　　
　　2.高效的小學數學課堂有助于學生個體的全面發展，其主要是強調學生個體與教之間的情感交流和學習溝通，提高數學課堂的高效性可以進一步提高學生的學習效率，并從中體驗出數學學習的快樂。
　　
　　3.高效的小學數學課堂是促進教師自身成長和提升的助力劑，面對新的教程版本和新的課改要求，教師本身就需要通過不斷學習、完善自我來消除在課堂教學中的無用功。通過自身對教程的掌握，并積極探究在課堂教學內容上做出創新，可以更加豐富數學課堂的內容和學習效果。
　　
　　4.高效的小學數學課堂可以促進小學教育的高效發展，學校根據課改的需要提供較為豐富的教學軟硬件設施，努力打造科研型的教師團隊，使課堂教學高效化逐步統一和穩固。
　　
　　二、構建小學數學高效性課堂的探究
　　
　　1.充分了解學生的特點
　　
　　教師需要充分掌握每個學生個體的個性特點，遵循學生學習數學的心態，以避免在課堂上發生教與學之間的脫節。通過了解學生的興趣引入課堂，激發學生的學習積極性，因材施教讓學生個體得到全面發展。
　　
　　2.營造和諧的課堂氛圍
　　
　　教師在課堂上要建立和諧的師生關系，通過師生的情感交流，給予學生親切感，在展示個人魅力的同時贏得學生的尊重，從而激發學生學習數學的熱情。(www.baimashangsha.com)在課堂上對學習差的學生及時給予鼓勵和幫助，讓所有學生都擁有學習數學的信息和興趣。
　　
　　3.通過實踐豐富課堂內容
　　
　　數學知識較為抽象和理論，教師可通過一系列的實踐活動、小組討論、課外合作等教學模式讓學生將課本理論知識及時消化吸收，提高學生掌握知識和探究學習的能力。
　　
　　4.培養學生的問題意識
　　
　　教師可以讓學生積極提問，并讓學生獨立解答，通過培養學生的問題意識，可以有效地提升學生的思考能力。教師可以有針對性地要求學生，留心觀察生活周邊的實物，并融入課本中，由此激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
　　
　　學生的學習習慣需要從根本抓起，必須努力培養學生獨立自主學習的能力，從而增加學生學習數學課程的積極性，發揮學生在數學學習過程中的主動性，由此課堂教學的結合逐步做到學生積極學習、教師和諧教育、課堂高效充實。因此，就當前的課堂形式，必須要盡快構建小學五六年級數學的高效課堂，進一步減輕學生的學業負擔，幫助其掌握數學學習方法。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］劉麗紅。有效教學中培養學生的創新精神［J］。現代閱讀：教育版，2011，11（6）：112-115.
　　
　　［2］竇步云。課堂，永遠為學生而選擇［A］。國家教師科研基金十一五階段性成果集，2011，45（12）：102-104.
　　
　　（作者單位 甘肅省金昌市永昌縣朱王堡鎮明德小學）

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