對高中信息技術教學改革進行思考

對高中信息技術教學改革進行思考

　　對高中信息技術教學改革進行思考
　　
　　文/陳瑜瑾
　　
　　摘 要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，國家逐漸加大了對高中信息技術教學的重視程度，使之受到了社會各界的高度關注。近些年，信息技術發展迅速，引起了全社會的變革，自然也會對高中信息技術的教育工作產生影響，這種深遠的影響使得高中信息技術教學工作要不斷創新、改革。旨在針對高中信息技術教學現狀進行分析，并針對高中信息技術教學改革提出幾點建議，有不足之處，還請指教。
　　
　　關鍵詞：高中；信息技術；教學現狀；建議
　　
　　進入21世紀，就進入了信息時代，信息技術的迅猛發展，對我國的各項事業都產生了影響，尤其是對高中教育事業，為了順應信息時代的發展，我們高中信息技術教育工作者必須勇于突破，不斷對信息技術教學工作進行改革和創新。筆者將在下文中結合自己幾年的工作經驗對改革高中信息技術教學的方法進行簡單論述，希望可以以此文章推動我國高中信息技術教育事業的長遠發展。
　　
　　一、解析我國高中信息技術教學的現狀
　　
　　我國當前的高中信息技術教育可謂是有喜有憂。近些年，伴隨著信息技術的快速發展，它已經被廣泛地應用于各個領域并且起到了十分重要的作用。因此，人們對信息技術的重視程度也逐漸加強，然而，信息技術并不是升學考試中的學科，因此，在教學活動開展的過程中還是存在很多阻礙，主要表現在以下幾個方面：
　　
　　1.高中生的計算機基礎知識水平參差不齊
　　
　　由于學生的家庭環境、經濟狀況以及對計算機知識的興趣不同，使得班級內學生的計算機基礎知識水平參差不齊。有些學生在小學時就接受了計算機課程，對計算機的基本操作已經非常熟練，對于一些計算機的基本知識也有所掌握，而有些學生進到計算機機房是第一次接觸電腦，甚至連基礎的開機關機都不了解，差距如此之大的兩個層次的學生在一個教學班里，可想而知會給教師的教學工作帶來多大的困難。
　　
　　2.課時有限
　　
　　在教學計劃中，信息技術課每周只有兩課時，教師在有限的時間內為學生講解的內容也是有限的，在有限的時間里通過有限的內容完成對學生信息技術素質的培養是非常困難的。
　　
　　3.信息技術教材問題
　　
　　由于學生的計算機水平參差不齊，教師只能按照教材的順序教學，但是高中信息技術教材中各個章節基本沒有連貫性，在授課的過程中很容易出現重復講解的情況，(www.baimashangsha.com)這樣就可能使學生產生厭煩情緒，最終影響信息技術的教學效果。
　　
　　二、如何對高中信息技術教學進行改革
　　
　　1.將理論與實踐相結合
　　
　　對高中教育而言，最重要的是培養學生的能力和意識，也就是所謂的“授之以魚不如授之以漁”，信息技術教師不僅要傳授給學生理論知識，更要注意培養學生的實踐能力，因此，在教學過程中，一定要注意理論知識與實踐操作相結合。有很多學生對計算機的操作很感興趣，愿意自己去動手研究，但是對理論知識卻沒什么興趣，針對這種情況，教師應該讓學生“在實踐中學習理論”。舉個例子，當學習到Qbasic技術編寫動畫程序時，可以先給學生十分鐘的時間自己研究，之后教師再對該技術的原理及程序進行講解，評價一下學生的操作情況，這樣既能滿足學生的好奇心，還能夠引起學生的學習興趣，可謂是一舉兩得。
　　
　　2.因材施教
　　
　　由于一個教學班中的學生對計算機基礎操作的掌握情況不同，在教學過程中進行分類教學，因材施教是非常有效的。教師可以根據學生的興趣和基礎等進行分組，可能有些學生喜歡研究計算機的硬件，有些學生喜歡計算機程序的設計，有些喜歡制作動畫，有些學生喜歡研究網頁，教師可以將這些愛好不同的學生分成幾個教學小組進行分類教學，當這些學生完成基礎知識的學習后就去自主地學習自己感興趣的內容，遇到不懂的問題就小組之間討論或者請教教師。在施行分組教學的過程中可以選出小組內有一定基礎的學生作為小組負責人，這樣既能夠使小組內其他基礎較差的學生有進步，又能夠在小組之內營造良好的學習氣氛。
　　
　　3.對學生的管理松弛有度
　　
　　由于近些多媒體技術的迅猛發展，網絡已經成為了人們生活中不可缺少的一部分，同時網絡也會在計算機教學中發揮作用。有很多高中生喜歡玩網絡游戲，對此教師不應該全盤否定，要區別對待不同的游戲，如果學生完成了教學任務后還有課余時間，教師則可以允許學生進行一些網絡游戲以活躍課堂氣氛，增進師生感情，但是對于一些不利于學生身心健康的游戲，教師一定要有原則，堅決不允許學生參與。
　　
　　通過上文論述，我們可以清晰地認識到我國高中信息技術教學工作中存在的問題以及對高中信息技術教學進行改革的必要性。我們廣大高中信息技術教育工作者一定要明確肩上的責任，不斷優化教學內容和教學方式，以提升信息技術課的教育水平。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　［2］馬貴平，李文平。淺談教學改革中的素質教育［J］。甘肅科技縱橫，2009（06）。
　　
　　［3］吳湉。淺談高中信息技術教學中存在的問題及解決策略［J］。電腦學習，2009（06）。
　　
　　（作者單位 內蒙古自治區赤峰市紅山區哈達街東段十號赤峰第四中學）

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