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《典型電子產品檢測與維修》校本課程教學資源庫的構建
《典型電子產品檢測與維修》校本課程教學資源庫的構建文/孫浩文
摘 要：以《典型電子產品檢測與維修》為例，就校本課程資源庫建設的意義與構建措施談了一些看法。
關鍵詞：校本課程資源庫；個性化思維；網絡
建設職業教育專業教學資源庫是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》規定的具體任務，是促進優質教學資源開發共享、推動職業教育專業教學改革的重要手段，是提高職業教育人才培養質量、增強社會服務能力的重要舉措。
一、校本課程資源庫建設的意義
在國家大力推動資源庫建設的歷史背景下，課程組全體成員就《典型電子產品檢測與維修》課程進行了教學改革探索與實踐，并對本門課程開展了資源庫開發工作，其宗旨是改變傳統的教學觀念，突出學生的學習主體地位，不斷推動課程教學改革，提升學生的職業素養。
課程資源庫建設的宗旨是開發符合教學實施過程中所需要的各種資源。構建課程資源庫的實質就是要利用一切可以利用的資源來為“教、學、做一體化”教學改革的實施提供教學服務。
1.促進課程改革的實施
《典型電子產品檢測與維修》課程不僅以模塊化教學形式呈現課程內容，而且著眼于學生的全面發展和終身發展的需要。根據電子產品維修新技術動態，如課程中豐富了企業維修案例、維修思路與技巧等知識，增補了維修與檢驗常識、企業維修手冊等。這就要求在實施教學過程中，不斷收集相關資料，更新和豐富教師自身的知識結構。
2.促進團隊成員自身的專業成長
在開發構建《典型電子產品檢測與維修》課程教學資源庫的過程中，課程組教師不僅要學習課程標準，學習新教材，而且要學習新課程的相關理論，查閱相關報刊、期刊、技術論壇等，在這個過程中豐富了教師自身的知識儲備，拓展了視野，更新了知識結構；通過邊開發、邊探索、邊實踐的方法，不斷地實踐、反思，促進了教師自身知識結構和職業技能的提升。
3.發揮學生個性化思維能力
在課程改革和探索過程中，將相關課程資源有機融合到教學過程中，給學生多方面的信息刺激，激發學生的學習興趣，使學生能在愉悅中增長知識，培養職業素養，極大地提高了教學效果。
4.提升和發展學生自我探究能力
構建好《典型電子產品檢測與維修》課程教學資源庫，形成豐富的校本課程資源，挖掘其教學價值，便于課程組教師利用這些最合適的資源素材，聯系教學實際，進行情景創設，進行學生探究性學習引導，促進學生自我探究能力的培養。
二、《典型電子產品檢測與維修》課程資源庫的構建
構建課程教學資源庫是一項復雜的系統工程，而不是簡單地將一些教學資料、實驗指導書、dvd視頻資料等進行簡單地堆疊。它不僅要符合學生的認知能力，還要考慮本校的教學實際環境。
1.積極不斷地收集相關理論教材和期刊
現在，我國相關的高職教材琳瑯滿目，收集優質教材變得非常重要，尤其要注意收集現行的最新教材，同時還應該收集一些知名電子企業出版的技術資料、維修手冊等，例如海爾、康佳、TCL、格力、創維等知名家電企業出版的維修手冊、技術圖紙等資料。
2.重視實訓室建設
實訓室的硬件設備是進行“教、學、做一體化教學”課程資源庫建設的重要組成部分。隨著現代電子產品檢測技術、維修技術的日益更新，《典型電子產品的檢測與維修》課程組教師應積極爭取學校對實訓室環境、硬件設備進行科學有序的不斷投入，使一體化實訓室能適應新時期改革的需要。
3.不斷充實相關圖書、報刊資料
利用學校圖書館積極更新積累與課程教學有關的圖書資料，如，電子產品維修技能演練，韓雪濤，電子工業出版社，2009-06；彩色電視機維修技術基本功，王奎英，人民郵電出版社，2010-03；電視機的裝調與維修（項目化教程），(www.baimashangsha.com)宋燁，化學工業出版社，2012-09-01；數字平板電視機現場維修實錄（含VCD光盤1張），韓雪濤，韓廣興，吳瑛等，電子工業出版社，2010-01-01等等；報刊資料，如，電子產品維修與制作、家電維修、電子產品世界、電子測試、電子報、家電檢修技術等雜志。
4.適時更新課程教學圖片、教學PPT、動畫資源、音像資料
教學圖片、教學PPT、教學動畫、音響資料等更能夠為課程教學提供更直觀的感受，使復雜理論知識具體化、形象化。因此，應根據新技術的發展，適時地更新教學圖片、教學PPT、動畫資源和音像資料，使課程更能適應現代高職教育教學改革的需要。
5.充分挖掘網絡資源
積極挖掘網絡上豐富的教學視頻資源，對新課程的實施具有十分重要的作用。例如，課程組教師找到的免費教學視頻資源：如彩色電視機實用維修技術：http://v.youku.com/v_show/id_XNDAyMjQ0OTI=.html；彩色電視機維修視頻http://www.tudou.com/playlist/id/2087462/等。
總之，資源庫建設工作不是一朝一夕的事，做完就結束了，只要教育教學工作存在，這項工作就始終沒有停止，需要每一個參與教學改革的教師不斷完善它、更新它，才能使更多的受教育者受益。
參考文獻：
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（作者單位 陜西國防工業職業技術學院）
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