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追求品質教育，打造高中數學高效課堂

時間：2022-08-23 13:36:37 數學論文我要投稿

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追求品質教育，打造高中數學高效課堂

　　追求品質教育，打造高中數學高效課堂
　　
　　文/蘇東貴
　　
　　摘要：高中數學是學生在高中階段學習課程中的三大主科之一，在高中課程的學習中扮演著非常重要的角色，高中數學成績對學生的總成績起著決定性的作用。因此，學好數學是學生在高中學習階段的主要任務。而學生學好數學的關鍵在于較高的課堂效率，這時，就需要教師對課堂教學進行優化，有效地幫助學生學好高中數學。
　　
　　關鍵詞：高中數學；課堂效率；學習興趣
　　
　　在學生的高中學習階段，數學是一門難度較高的課程，它需要學生擁有縝密的邏輯思維與活躍的想象能力，而這些思維與能力主要靠后天的培養來獲得。教師在進行課堂教學時，應提高課堂效率，注重培養學生的學習興趣以及自主學習的能力，讓學生不再對高中數學望而卻步。下面，就對如何打造高中數學高效課堂做一
　　
　　探析。
　　
　　一、營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣
　　
　　在高中數學教學的過程中，部分學生由于沒有找到適合自身的學習方法而失去了對數學學習的興趣。教師在面對這種問題時，應當及時地調整教學方案，避免傳統的“填鴨式”教學，這樣很容易使學生感覺到上課內容過于乏味，而無法集中精力去聽課。教師可以進行趣味教學，來引起學生的興趣，提高課堂效率，在上課的過程中，給學生一定的自由空間，讓學生進行自由討論，并鼓勵學生大膽發言。
　　
　　二、讓學生自主講課，培養學生的自主學習能力
　　
　　課堂教學的過程中，應當盡量避免教師單方面進行知識傳授，教師可以結合課堂內容的難易程度，將知識點劃分成幾個方塊，并且每堂課安排不同的學生對稍微簡單一些的知識點進行課堂講解，讓學生對講解的內容進行獨立的思考，再把思考結果呈現給大家。而對于在聽課的學生也能夠學習到來自于講解的各種不同的學習方法與思維方式，精力也更加集中，課堂效率自然得到了提高。在學生講課結束后，教師可以對一些較難的知識點進行補充，完善學生的思維結構。
　　
　　三、在課堂教學中做到“舉一反三”
　　
　　教師在進行習題講解時，應當抓住一些較為重點的知識點，舉出一個典型的例子，并且進行仔細地講解。在講解的過程中，列出每一個解題步驟中運用到的知識點，讓學生掌握運用這些知識點來解決類似問題的方法。
　　
　　教師應當掌握高中生的學習規律，將提高課堂效率作為切入點，培養學生的學習興趣與學習能力，追求更高品質的教育。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］盧秀艷。淺談高中數學高效課堂［J］。學周刊，2012.
　　
　　［2］張俊。淺談高中數學高效課堂的構建［J］。數學學習與研究，2011.
　　
　　（作者單位福建省泉州市安溪縣梧桐中學）

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