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不要束縛孩子的舉動(dòng)
不要束縛孩子的舉動(dòng)在幼兒園里，由于孩子太多，不管老師再細(xì)心，有時(shí)也難免照顧不過來。于是，在孩子午睡時(shí)，我一般就要求孩子脫外衣、外褲、鞋子睡覺。襪子不要求脫，因?yàn)楹枚嗪⒆用摿硕既菀着簦狡鸫矔r(shí)，往往讓老師到處的幫他們找，有時(shí)甚至只找到一只，既麻煩、又很費(fèi)力。但是這個(gè)學(xué)期，我們班插來了一個(gè)叫咚咚的小朋友。他聰明、可愛、講衛(wèi)生，生活習(xí)慣好，自理能力也比較強(qiáng)。由于他是新來的，在昨天午睡時(shí)，我有心的留意了他，發(fā)現(xiàn)他午睡的習(xí)慣特別好，他先是脫下自己的鞋子，整齊的擺在床前，然后爬上床，開始有續(xù)的脫下外衣、外褲、小襪子，再將小襪子裝進(jìn)外褲兜里，并將衣褲整理好放在床頭。起床時(shí)，我見他首先從褲兜里掏出小襪子穿上，然后再穿衣褲，動(dòng)作是那樣的麻利、熟練。看了咚咚小朋友的表現(xiàn)，我覺得這種習(xí)慣很好，我當(dāng)時(shí)就想，如果我們班上的孩子都能象他一樣，該多好啊！既鍛煉了自理能力、又衛(wèi)生。于是就在今天午睡時(shí)，我當(dāng)著全班幼兒表揚(yáng)了他，沒想到好多幼兒都照他的樣做了，見次情形，我對(duì)孩子們說：以后你們想脫小襪子睡覺可以，但脫下后一定要把它放好，保證一起床就能找到自己的小襪子，好嗎？孩子們都齊聲說：好、好……看來，孩子良好的習(xí)慣是需要慢慢培養(yǎng)的，做為老師的、不要隨便束縛孩子的舉動(dòng)。
班內(nèi)男孩子多，每一次進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，都喜歡往搭建區(qū)跑。
今天，進(jìn)入搭建區(qū)的孩子又有七八個(gè)，都是幾個(gè)聰明又好玩的孩子，想象力特別的豐富，動(dòng)手能力都很不錯(cuò)。
我在益智區(qū)和孩子們?cè)谕妗澳X筋急轉(zhuǎn)彎”，這幾天孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了很大的興趣，每天一到下課或放學(xué)，都時(shí)不時(shí)出幾題來考考我們老師和小朋友。
“老師，冬冬把我搭的飛機(jī)給毀了。”樂樂第一個(gè)來向我告狀。說完，又迫不及待去玩了。“老師，冬冬把我的房子給踢倒了。”第二個(gè)來告狀的是小峰。平時(shí)小鋒也不太喜歡向老師告狀，今天看來他是忍無可忍了。我望了過去，冬冬機(jī)靈地往旁邊挪了挪，自個(gè)而玩了。“老師，你快過來啊！”政政的嗓門大，一下子把我就喊到了搭建區(qū)。“又怎么了？”我來到那，看到一地的搭建玩具，散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過來向我告狀，語氣中帶著氣憤和不滿，還隱藏著一絲的不舍。口齒伶俐的崢崢向我訴說了事情的原由：幾個(gè)孩子在一起搭建了一座氣勢(shì)宏偉的跨海大橋，正為自己的佳作感到驕傲?xí)r，頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來，一腳就把他們的作品給毀了。(w w w . f w s i r . c o m)冬冬特皮，老師搗蛋，其他小朋友都不愿和他在搭建區(qū)一起玩。我看了看他，他自言自語：“什么橋，你們搭搭搭，我踢一腳就沒了。”我問孩子們，冬冬剛才和你們一起搭了嗎？沒有！“那讓他也參與進(jìn)來，和你們一起搭啊。”我鼓勵(lì)孩子們讓他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭。”冬冬是個(gè)倔脾氣，說不玩就不玩。看來他對(duì)搭不感興趣，對(duì)踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說話間，其他孩子又開始了他們的工程設(shè)計(jì)了。看著冬冬，我突然想到他特別愛看奧特曼，就說：“今天你當(dāng)奧特曼，保衛(wèi)跨海大橋，這個(gè)責(zé)任很重大，你要負(fù)責(zé)哦。”“好。”顯然，他對(duì)我給予的這個(gè)任務(wù)很感興趣，腰背挺直站在旁邊，擺出一副奧特曼的神氣樣。
區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行到最后，孩子們的跨海大橋還依然無損，孩子們對(duì)自己的作品都洋洋得意，包括冬冬，我表揚(yáng)：“今天冬冬的任務(wù)真大，保衛(wèi)了跨海大橋。”大家一起拍起了手。我相信，此時(shí)在他們的眼里，我已經(jīng)不再是那個(gè)高高在上的老師，而是一個(gè)能和他們一起開心游戲、也能自己的事情自己做的好老師啦！
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