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如何調動教師的積極性
如何調動教師的積極性彭勇善
管好學校，校長是中心人物；教好學生，教師是中心人物。教師既是管理者，又是被管理者。學校沒有教師，就不會產生校長，更談不上傳授知識和培養人才。學校沒有高質量的教師，就不會產生高素質的校長。校長在學校管理中如果沒有充分調動廣大教師的工作積極性，就談不上提高教育教學質量，全面推進素質教育。校長對教師的管理，是對人的管理，它不同于對物的管理。管理除了制度管理、規范管理外，還有更重要的涵義，那就是：疏導人的思想、調動人的積極性、挖掘人的潛力、合理組織力量，及時協調人際關系，為教師排憂解難，做教師的貼心人。
如何用先進的管理理念來調動教師的積極性，是一個亟須研究的課題。在此，我就這個問題談一些粗淺之見。
一、充分尊重教師的勞動，為教師創造良好的工作條件
在學校，尊重知識，尊重人才。首先要尊重教師的勞動，給教師的工作提供盡可能的方便。教師的勞動是艱苦的、創造性的腦力勞動，需要有一個安靜的工作環境，這就要求辦公地點優雅、寧靜、舒適。讓他們鉆研教材、批解作業、思考問題不受外界干擾。學校開放閱覽室、資料室、電教室、實驗室等，供教師追求新知和教學研究，不斷豐富自己，提高教學水平。學校還應保證教師有充分的時間備課和學習業務知識，把最大的精力投入到教學工作中。
二、充分信任教師，真正做到依靠教師辦學，使教師做好學校的主人
要正確認識教師的地位和作用，貫徹黨的教育方針，做好教育的“三個面向”，充分調動教師的工作積極性。對我們校長來說，(www.baimashangsha.com)信任要體現在實處。如，學校在處理重大問題時，校長要虛心聽取廣大教工的意見；平素要鼓勵教師對學校工作提出批評意見和建議，建議如果被采納，就要及時給予肯定和表彰；還要提供條件，讓教師參與學校管理，讓那些有特長的教師有用武之地。當教師真正感受到領導的信任和關懷時，主動性也能發揮出來。
三、同教師交心談心，做真摯朋友
教師自尊心強，珍惜友誼，他們在工作上希望得到領導的支持和肯定，得到校長的公正評價。眾所周知，知識分子講情義、重友誼。校長不擺架子，把教師當知心朋友，教師在工作上就會積極主動，愿為校長“賣力”。同時，教師希望得到學生的尊敬、社會和家長的公認，也希望得到校長的尊重。校長若能平等待人和尊重教師，教師同校長的距離就大為縮短。反之，則易引起教師的反感。教師渴望民主，希望參與學校管理，希望自己的合理化建議能夠被采納，對官僚主義作風極為不滿。他們渴望學術自由，希望在學術問題、教材教法上能自由地發表意見，對踐踏“雙百”方針的作風深惡痛疾。我們作為校長都應理解，這樣才能調動教師的主動性和積極性。
總之，要調動教師的主動性和積極性，校長要知人善任，量才用人，人盡其才。同時，在安排教學任務時，應做到：相對穩定、小型循環、新老搭配、踏步跟班。此外，還要盡量滿足教師的正常需求，保障教師合理的經濟收入，建立好人與人之間的良好感情，保持好人與人之間的和諧關系，提高自己的政治素質和業務素質。只有這樣，學校行政班子團結協作，教師鼎力相助，同學勤奮好學，素質教育才能進行下去，人才就能層出不窮。
（作者單位 貴州省普安縣青山民族中學）
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