- 相關推薦
初三教育的藥方
初三教育的藥方我國的教育優先發展思想是小平同志最早提出的。既然我們偉大的改革開放總工程師已經提出了“百年大計，教育為本。”指導方針。那么，作為教育者我們又該怎么樣去教育呢？下面就初三年級為例子，簡單談談我的看法。
大家都知道“對癥下藥”這個說法，我們教育也不例外，對于在學習上的“病人”，我們也要找到“病因”，然后再從“病因”上去找“方子”。作為初三的學生，或多或少都會存在一些問題，由于篇幅有限，病根我們只做簡單分析，我們著重講解“藥方”。
（一）學習類問題
因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，其問題有：
1.學生學習的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。
2.厭學是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習成績差的同學不愿意學習，一些成績較好的同學亦出現厭學情緒。
3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重，甚至出現焦慮泛化現象。
（二）人際關系問題人際關系問題也是中學生反映較多的問題。其問題有以下幾個方面。
1.與教師的關系問題。
2.同學間的關系問題。
3.與父母的關系問題。
（三）青春期心理問題
1.青春期閉鎖心理。
2.情緒情感激蕩、表露而又內隱。
3.早戀。
（四）挫折適應問題
中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。
針對以上這么多的“病癥”，我們又該怎么樣開“藥方”呢？從上面很多“病癥”中，我們可以發現，其實在初中的這一類學生中，得的是“心病”。所以，我們主要是從心上去開“藥”。
一、教會學生感恩，讓學生從心里認識學習和做人的聯系
首先，人活一世，學習知識只是人生的一個部分，關鍵還是要學會做人。而感恩就是做人最基本的要求，所以，教會學生感恩是教育首先要做到的基本要求。作為“傳道授業解惑”的教育者，我們應該清楚的認識這一點，并做到身體力行，用自己的例子教育學生，讓學生真正從心里認識到學習和做人的聯系。也只有這樣才能讓學生真正達到學習的目的。
二、指導學生認知，讓學生體會知識的重要性
其次，學生要學習知識，我們還要讓他知道知識的重要性。我們不防舉這么一個例子：曾經，有一個年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風颼颼地吹過來，他的頭發都立起來了。突然，他聽到夜空中，傳來了一個聲音。那聲音不知道從哪里來的，那聲音對他說：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會有用的。”他感到非常恐懼啊，那聲音一遍一遍地響起來。“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會有用的。”最后，那聲音幾乎在哀求了，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮會有用的。”他想，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個石子，竟然奇跡般地引導他走出了大山。
天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽，他伸開了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來昨天那個聲音是善意的，那個聲音是對我好。他開始后悔，為什么我昨天不多撿一點呢？當他回頭望向那茫茫大山時，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。
雖然，這是一個和商人有關的例子，但是在學習上也一樣適用。我們現在可以說的：“年輕人啊！學學吧！這些東西對以后有用！”我們要讓學生知道，這些東西對于以后來說就像黃金那么重要，甚至比黃金還要重要！
三、樹立學生信心，循序漸進的改變學生的學習狀態
最后，學生雖然明白了道理，但是還是會有不知所措的感覺。所以，我們作為教育者，就要知道學生，讓他們樹立起對學習的信心。讓他們看到自己在學習上的成就，再乘勝直追，循序漸進，最終達到改變學習狀態乃至達到學習致用的目的。
相信在做到了這些之后，學生會感恩老師，感恩家長，愛上祖國，愛上學習，至于那中考的輝煌也就指日可待了！
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標題：《初三教育的藥方》
作者： 楊通凱
【初三教育的藥方】相關文章：
讀《生命的藥方》有感01-10
生命的藥方讀后感07-12
《生命的藥方》讀后感03-11
讓初三數學總復習與素質教育相接軌論文09-04
生命的藥方讀后感15篇08-24
《生命的藥方》讀后感15篇04-05
生命的藥方讀后感10篇05-13
《生命的藥方》讀后感(15篇)04-11
生命的藥方讀后感14篇07-13
生命的藥方讀后感(14篇)07-13