談談班級管理的制度化論文

談談班級管理的制度化論文

　　班級管理的制度化：目前的規定、缺陷、原因以及對策
　　
　　11行政管理1班 凌丹 110307123
　　
　　談談班級管理的制度化
　　
　　“沒有規矩，不成方圓。” 社會生活的各個方面能否順利進展，依賴于各種規則的制定和對規則的遵守。國家有憲法和法律，學校有校紀校規。當然，班級也應有班級的規章制度。制度是學生在校內外學習和生活的行為準則。大學的班級更是需要制度化的管理。對于擔任11行1的班干部，三年來，對我們班級管理的規章制度也有所熟悉……趁此機會，我就來剖析下我們班級的管理制度：
　　
　　規定：
　　
　　目前的規定是“八大制度”和“七大責任”。“八大制度”是指班級基本管理制度、班級公約、請假制度、班委選舉制度、班委考核制度、擇優投票制度、班長“主導”制度和“宿舍化”活動制度。而“七大責任”指的是：班長崗位責任制、團支書崗位責任制、學習委員責任制、紀律委員責任制、生活委員責任制、體育委員責任制以及組織委員責任制。上述嚴格的班級內部管理制度既來自學生，又用于學生，使班級管理制度變成了學生自覺規范行為的共同準則。這種規定都是根據大學生自立自強，自管自制建立起來的，與中學的班主任主導制度不同，這是一種以學生管理為主新型的班級管理制度，以鍛煉學生的管理能力和協調能力。
　　
　　優點：
　　
　　這項規定分工明確，各司其職，每項工作都有相關班干負責，避免工作迷糊操作。這也可以通過學生對班級的管理，學會獨立自主，也有利于提高自己的管理能力和協調能力，在一定程度上有利于加強同學們的溝通交流，增進彼此間的友誼，增強集體榮譽感和凝聚力，團結友愛，鍛煉同學們的大膽創新、交流等綜合能力。
　　
　　缺點：
　　
　　我們班的規章制度無疑給我們這個班集體管理帶來了很多依據，也增強我們之間對班級管理的認識，起到團結、積極向上的作用。但沒什么東西是十全十美的，某些制度也存在不少的缺陷。比如班級管理制度，有些事情由學生自己決定，因缺乏經驗，認知不到位而導致決策失誤。班級公約，是指班上大多數同學一致通過的公認的約定，一般很難更改。但有時候決定不符合實際，但因公約存在，明知道決定存在一定的弊端但還是堅持而導致不必要的損失。“宿舍化”活動制度，是指以宿舍為單位進行活動的相關制度。平時的小組作業大多數以宿舍為單位的，以至于都是限制于宿舍，難于與班上其他同學之間的交流，也助長了某些同學對作業的不重視的態度，沒有達到作業預期的效果。而班長“主導”制度的弊端也越來越突出，班長是對外聯系，對內交流的負責人。一般情況下，班長管理班上的日常生活，很多事情都要親力親為，容易出現其他班干虛擬存在的現象，即“掛名班干”，班長有時也會因為太多事忙不過來而導致工作出現困難，身心累。擇優投票制度、班委選舉制度和班委考核制度也存在不足，有時候投票、考核方面因缺少經驗，受主觀因素影響很大。還有，每個班委都有自己的崗位工作，但有時因某些情況而無法一個人獨自完成，導致效率低，等等。
　　
　　原因：
　　
　　1沒有充分發揮“班主任”本身的作用，跟班主任交流聯系的機會不多，沒有足夠的經驗來決定某些事情；
　　
　　2制度本身存在一定的缺陷，沒有根據實際情況而對制度作出適當的修改，制度沒能做到因時而變，不夠完善；
　　
　　3同學們對班上的事熱情不夠，很多決定需要投票的，班上有很多同學不夠積極，甚至缺席；平時的班里組織的活動也表現得不夠積極，同學之間缺乏交流溝通；
　　
　　4班委之間交流比較少，很多決定都沒有經過討論，直接由某幾個班委的意見決定，容易導致決策的失誤，有時還會造成班委身心過累，辦事效率低；
　　
　　5同學對班長的期望太大，對“班長”職責的認識不到位。班上的事是屬于班上所有同學的，并不是只要班長一個人工作，班長只是起帶頭模范的服務作用；
　　
　　6某些同學們對班上的規章制度不夠重視，沒有以正確的態度看待問題，容易出現“鉆空子”的現象，沒有及時采取相關的措施來調整，等等。
　　
　　對策：
　　
　　1充分發揮“班主任”的主導作用，作出某些決定時可以先咨詢班主任，參考班主任的意見，平時也可以多些與班主任匯報班上的事，建議一個月一次；
　　
　　2對于班上制定的規章制度，同學們一定要嚴格執行，班委要起到帶頭模范的作用，但也要根據實際情況來看待問題；
　　
　　3每個學期開個班會來看看班上規章制度的執行情況，對有缺陷的制度進行適當的修改，不斷完善規章制度，盡量做到民主化，人性化；
　　
　　4平時班上多組織同學們感興趣的集體活動，鼓勵同學們積極參加，可以跨宿舍進行尋找自己的興趣，讓同學慢慢熟悉，增加交流的機會，增進彼此之間的感情，激發同學們對班上事務的熱情，起到團結友愛的作用；
　　
　　5班委每個月開一次例會，主要是談談班上最近的情況，并簡單總結各自的崗位工作。通過開會，班委彼此進行溝通，增進感情，在工作上也會互相幫忙，主動提出自己寶貴的意見，提高工作效率；
　　
　　6班長也要定好自己的位置，在為同學們服務的同時也要提醒大家要多關注班上的事，自己的工作過多的時候也可以讓其他班委分擔一下，共同完成任務。
　　
　　制度化的最終目的是更科學地管理班級，減少班干部的負擔，營造團結，友愛，互助，自覺積極的良好班風，這樣班集體就不會亂，要不然各個同學沒有凝聚力，大家互相埋怨，導致大家學習的積極性都沒有了。沒有制度制約的班級是很難確保同學自覺的，必須要有一個制度去讓大家執行。當然你會說，要制度化就沒有人性化了，這是錯的，作為班干部，我們的責任是帶動全班向好的方向發展，自己就要有原則，我們不能偏袒我們自己的好朋友，一視同仁。當同學犯了錯誤時，首先，不要向老師報告先，而是我們主動去跟他溝通，看看他有什么難處，這就是人性化，如果他改不了，可以請求老師的幫助！
　　
　　總之，要想管理好一個班級，形成一個有良好班風的優秀集體，就必須需要全班同學的團結與努力。作為班委的我們更應該做好帶頭工作，在學習上做個好榜樣，還要鼓勵同學學習，在生活上給予同學關心、照顧，讓班集體形成一種積極向上、團結友愛、相互融洽的氛圍。讓同學們真正感受到“班如家”的溫暖，愛家愛班。

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