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談網絡在語文教學中的作用
談網絡在語文教學中的作用文/孫麗艷
摘 要：面對信息教育技術的普及和新一輪基礎教育課程改革，語文教學模式應該有所突破和創新。基于網絡的教育模式將成為新世紀的主流教育形式之一，它的實施有利于語文新課程目標的實現，可以激發學生的學習動機和興趣，使學生的個性化學習得到真正的體現，而且有利于教師素養的提高。
關鍵詞：語文；網絡；意義
當今社會，隨著通訊網絡科技的發展，人們在方方面面都依賴網絡，作為教育也離不開網絡，網絡在教育領域的運用已經無所不在，在教學與學習中運用網絡已成為教育的一種趨勢。新世紀初提出的新課程改革又要求教師樹立正確的學生觀，即學生是學習和發展的主體，學生是學習的主人，教師僅是學生學習過程的促進者、引導者，和學生的關系是“平等的首席”。這些都為語文教學中網絡運用與發展奠定了基礎。不言而喻，網絡教學是一種學生自主活動強勢的教學要求，它對學生的學習選擇寄予更多教學期待，對學生的主動發展行為賦予更多活動空間和時間，把網絡運用到語文教學中具有重要作用。
一、踐行語文新課程目標，培養學生語文信息素養
語文課程標準的階段目標中這樣表述“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀”“為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。初步了解查找資料，運用資料的基本方法�！保�5～6年級）。從這些教學的目標上可以看出，新課程標準給我們的語文教學提出了信息化的要求，網絡已經進入我們的尋常語文教學之中，在當前的中小學課堂，很多教師已經把課前上網查資料預習，課后上網查資料深化拓展作為語文教學的基本步驟之一。時代的發展要求我們適應新課程，改革課堂教學，把充裕的時間、空間讓給不同個性、不同水平的學生。語文教學中網絡資源與網絡教學模式的應用已經勢在必行，是提高學生信息素養和達到新課程目標的有效途徑之一。
二、增強學生學習語文的興趣，提高學生學習語文的信心
雖然新課程改革已經十多年了，但改革不是十分順利，直到現在還有一些地方受傳統的語文教學的影響，尤其是一些農村學校還處于教師灌輸的“填鴨式”教學，課文還是肢解式分析，學生認為語文學不學都一個樣，對語文失去了學習的興趣。另外，語文知識的學習和能力的提高不是短期就能夠有很大進步的，而是要經過長時間的積累與訓練，因此不免會有很多學生認為語文枯燥、無效，從而失去了對語文學習的信心與動機。如果教師組織學生參與到網絡的交流與互動中，學生會逐漸視枯燥的語文學習為樂趣，比如，把學生的作文公布到固定的學生討論網站，每個人都可以評與被評，再加上一些激勵性質的小獎勵，學生在作文學習方面的收獲會更大，重要的是寫作的興趣被調動起來，語文能力的提高也就順理成章了。
三、促進學生個性化發展，提高語文感悟體驗能力
教育泰斗洛克說：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻地表現自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩�！闭Z文學科是人文性與工具性相結合的學科，尤其新課程改革以來，最強調的是語文課堂要實現人文關懷。這是一個尊重個體、發展個性的時代，我們的新課程標準直接就規定了要在語文課堂上注重學生個性化的發展，尊重學生獨特的體驗。在這個過程中，語文學科強調的要通過閱讀調動各種感官活動去感悟文本的能力，也會在自由的交流與主導的學習中得到很大的發展，無論是對學生的學習，還是對教師的教學都有很大的益處。
四、推進教師素養的提高，轉變語文教學方式
在現代教育技術條件下，教師的功能體現在如何把信息轉化為知識，把智能轉化為智慧。掌握網絡知識與技術已經現今教師必不可少的技能之一。學生畢竟無論知識，還是經驗都要弱，面對紛繁復雜的網絡環境，如果沒有教師的引領，后果可想而知，學生會迷失在網絡中，談不上培養什么人才了。在網絡參與的教學中，教師已經不是主導者，而是一個引導者、參與者，這種角色和新課程理念是不謀而合的。教學中，教師會逐漸改變語文教學方式，真正以學生為主體，從而踐行新課程理念，培養適應時代發展的人才。
綜上所述，在語文教學中運用網絡所帶來的變化很多，它改變了語文教學的內容，更新了教學方式，極大地擴展了語文學習的資源。今后，我們需要科學地探索，運用有效的網絡教學模式，進一步促進語文教學，讓語文更有趣，真正提高學生的語文素養。
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