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農村中學科技創新教育的策略研究
農村中學科技創新教育的策略研究福建省南安市詩山中學 方坪珍
【摘 要】中學科技創新教育是整個中等教育階段教育事業的重要組成部分，通過對農村中學科技創新教育的現狀進行了調查和分析，目前廣大農村中學特別是農村初中校，科技創新教育現狀存在一定的不足和困難。論文從學校管理機制、經費投入、外部輿論氛圍等入手分析了原因，提出了一定的應對策略。
【關鍵詞】農村；中學；科技創新教育；困境；對策
一、農村中學科技創新教育的現狀
中學科技創新教育是整個中等教育階段教育事業的重要組成部分。它的主要任務是提高在校生的科學素質，著力培養青少年學生的創新精神和實踐能力。中學科技創新教育主要類型為科技活動、科普宣傳、科技競賽、科技教育在課程中的整合等四大方面；科技創新教育要素包括教學資源、教師、學生等三個因素；體現在學生科學素質、創新精神和實踐能力等的提升上。
（一）農村中學開展科技創新教育的主要形式
目前農村中學科技創新教育的形式包括科普宣傳、科技小論文、興趣小組、講座、課外科技實踐、科技節、科技比賽和游園等，形式多樣，科協等部門組織的科技活動豐富，但其中科技興趣小組活動、科技實踐活動等這種具有較強全員性的實踐性活動在農村中學近年來有減少的趨勢，在所調查的學校中只有少數開展了課外科技興趣小組活動、科技實踐活動，且學校老師反映成效一般，科技小論文、科技創新大賽、學科比賽則大多數屬于為了參加上級比賽而開展的選拔性活動，上級科技創新大賽、學科比賽主要是由教師從拔尖學生中直接選拔參加上級的相關比賽。1996年全國人大八屆四次會議提出“科教興國”以來，農村中學掀起了一股開展全員性課外科技興趣小組、科技實踐活動的熱潮，但近年來農村中學課外科技興趣小組、科技實踐活動逐步減少，教師、領導積極性也普遍不高，真正面向全體學生的科技活動則較少。
（二）學生參與科技創新活動的現狀
學生對科技創新活動興趣度極高，但在農村中學參與科技創新活動的機會很少，一方面學生對科技活動探索欲望強烈，另一方面參與科技活動的機會很少，這兩方面之間形成鮮明的對比。
（三）農村中學科技活動的載體和資源分析
通過調查發現，青少年宮、青少年科技活動中心等僅存在于市區，農村中學難于得到有效輻射，而鄉鎮基本沒有設立公共科技活動中心、活動室；同時由于教育經費投入的不均衡，農村中學特別是初中校的財政投入不足，特別是農村初中校由于實行義務教育，沒有收取學費，經費更加緊張，難于投入資金來添置科技活動設備和資源，科技活動載體和資源普遍缺乏，科技活動室只有少量的設備和工具。
二、農村中學科技創新教育困境的成因分析
（一）學校管理層對待科技創新教育的認識誤區
不少農村中學領導對待科技創新教育存在一定的認識誤區：首先學校管理層尤其是校領導對科技活動的重視程度普遍不高，不少校領導認為這只是課外活動的一種，沒有上升到科技素質教育的高度來給予重視。
（二）科技創新教育經費和師資投入不足
當前，雖然政府已經逐步加大教育投入，但大多數農村中學的辦學條件仍然遠低于城市中學。由于歷史欠賬較多，農村中學即使有資金剩余，用于改造校舍和補充升學科目的教學設備已經不夠，更難于把資金用于科技活動設備購買上。而在師資方面還沒有形成一支穩定的科技教師隊伍。
（三）科技創新教育管理機制不健全
從管理層面看，對中學科技創新教育的主管部門應該是科協和教育局，但由于科協對中學沒有直接領導職能，而對中學的考核則主要由教育局負責，部門之間缺乏有效的協作機制，因此客觀上造成中學開展科技創新教育的積極性不高。
（四）社會及家長對科技創新教育的重視不夠
農村中學家長對學校的關注則大多局限于“中考上線率、高考錄取率”上，雖然目前教育部門已經取消中考上線率、高考錄取率的排名，但事實上各校依然在進行上線率、錄取率的競爭并成為社會及家長對學校辦學質量的主要評判依據。
三、解決農村中學科技創新教育困境的策略
（一）加強財政投入，從經費入手解決投入不足的問題
政府加強財政投入，對農村中學給以適當傾斜，幫助學校采購科技活動需要的設備、儀器、圖書。為了防止挪用或擠占，必須實行“專款專用”，并在財務上建立檢查制度。從資金上給開展科技創新教育提供保障。
（二）改革科技創新教育機制是主要抓手
不少農村中學校領導不重視科技創新教育，因此有必要從校領導特別是校長重視上抓起，必須在學校的各項評比和領導考核上創新思路，實行“聯合考察制”，建立中學科技創新教育過程與效果的評價指標體系，并由科協進行考核，考核分數由科協做出，最后由教育部門對科技創新教育不合格單位進行問責。
（三）加強科技創新教育與學科課程的整合
科技創新教育與學科課程的整合要求各科教師特別是理科、技術學科應結合學科特點充分挖掘學科教學中科技創新教育的元素，注意培養學生的科學精神和科學素質，鼓勵學校結合周邊農業資源、企業資源開設科技校本課程，改變局限于課本的教育模式。
（四）加大對科技創新教育重要性的宣傳力度
加大對科技創新教育重要性的宣傳力度是科技創新教育必不可少的環節，加大對科技創新教育的宣傳力度，發揮大眾媒體對青少年科技教育引導作用，糾正社會、家長對學生成才觀的錯誤認識、糾正對學校辦學質量評價以“升學率、錄取率”為單一標準的觀念，才能為農村中學開展科技創新教育營造良好的外部氛圍。
四、結束語
農村中學科技創新教育相對落后有其深層次的主客觀原因，教育主管部門、學校、社會和家長等方面對學生科技創新教育及其活動的態度對農村中學科技創新教育困境都有一定的責任，因此，必須對制約農村中學開展科技創新教育的內外因進行梳理，并切實采取有效措施，改革科技創新教育機制，并從源頭上、認識上、根本性問題等入手解決農村科技創新教育存在的困難。
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