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素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究
素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究新疆阿勒泰市阿葦灘鎮(zhèn)寄宿制學校 任志勇
【摘 要】信息時代條件下，伴隨著我國素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，信息技術(shù)在義務階段教育提高學生信息素養(yǎng)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用；義務教育階段學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是今后更好的掌握專業(yè)知識、更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展所需信息技術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)階段，直接影響著學生今后的成長成才。文章重點對義務教育階段素質(zhì)教育環(huán)境下信息技術(shù)課對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體途徑進行了探討。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程 信息素養(yǎng) 素質(zhì)教育環(huán)境 義務教育
一、提高學生學習興趣
興趣是最好的老師，興趣在義務教育階段信息技術(shù)課程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。義務教育階段的學生正處于心理和生理逐步走向成熟的轉(zhuǎn)折時期，也正處于活潑好動、對任何事物充滿新奇的時期；這一階段，興趣是學生學好信息技術(shù)的關(guān)鍵。在義務教育階段信息技術(shù)課程中，要想提高學生對信息技術(shù)課程學習的興趣，必須要不斷的創(chuàng)新教學模式，建立一種從學生對信息技術(shù)課由感性認知到深入學習的教學方式，更好的讓學生體會到在信息技術(shù)課中的趣味性和娛樂性，進而為學生更好扎實深入的學習信息技術(shù)營造出一種濃厚的興趣氛圍。一旦建立起這樣的一種教學方式，學生的學習積極性就會被廣泛的調(diào)動，對教師所講授的信息技術(shù)知識也就愿意去接受。例如，當教師在講授完相關(guān)的信息技術(shù)理論知識之后，可以將學生帶到計算機房進行實踐操作。比如教師在講解完P(guān)PT操作的理論知識之后，可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好制作出一個PPT課件，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力；然后教師對制作比較優(yōu)秀的課件，可以在課堂上進行現(xiàn)場表揚；這樣一來學生的學習積極性就會被廣泛的調(diào)動起來，讓學生能夠真正體會到學習信息技術(shù)的重要性，并且能夠在今后課程中更加積極的投入到學習中去。
二、拓展學生的信息運用能力
受信息技術(shù)課程自身特點決定，要想提高義務教育階段學生信息技術(shù)素養(yǎng)，必須重視對學生進行信息技術(shù)的實際操作演練，不斷提高學生對信息技術(shù)的運用能力；即使學生掌握再扎實的信息技術(shù)理論，如果不懂得實踐，那么學生信息技術(shù)無異于紙上談兵，信息技術(shù)素養(yǎng)也就變成空中樓閣。義務教育階段拓展學生信息運用能力，需要教師在進行專業(yè)理論知識講解的基礎(chǔ)上，通過學生的實際操作不斷鞏固對信息理論知識的信息處理能力以及實際運用操作能力，只有經(jīng)過了實踐操作學生的信息技術(shù)素養(yǎng)才能得到真正提升，也只有掌握運用了信息技術(shù)的實踐操作，學生才能在具體運用中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，以更好的進行彌補。
三、積極創(chuàng)新教學模式
在義務教育階段，提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)過程中必須要從當前信息技術(shù)時代特點出發(fā)，積極開拓信息技術(shù)教學模式，嘗試利用網(wǎng)絡(luò)化的教學方式。實施網(wǎng)絡(luò)化教學模式也是當前素質(zhì)教育階段義務教育提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)進行重點開拓的環(huán)節(jié)。進行網(wǎng)絡(luò)化教學，就是充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過建立在交互網(wǎng)的基礎(chǔ)上進行的一種嶄新的信息技術(shù)教育方式。從本質(zhì)上將，義務教育階段提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)無外乎就是提高學生更好的利用信息技術(shù)能力、能夠運用信息技術(shù)設(shè)備處理一些簡單的事務，為今后更加系統(tǒng)的學習以及今后走上工作崗位更好的適應信息技術(shù)時代奠定堅實的基礎(chǔ)。采用網(wǎng)絡(luò)教學模式，可以在教師的引導下，讓學生運用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)資料、查找與自己學習相關(guān)的疑難點問題等，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學模式，能夠有效發(fā)揮學生的自主性， 發(fā)揮自己的主觀能動性， 向多元化發(fā)展。
在這里需要指出的是，實施網(wǎng)絡(luò)化的教學模式需要在教師的引導和指導下進行，不能讓他學生在網(wǎng)絡(luò)上下載和瀏覽一些與學習無關(guān)的知識；同時要加強對學生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生能夠建立對網(wǎng)絡(luò)辯證的道德修養(yǎng)觀，鼓勵學生從自身做起，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢和積極健康的一面，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不健康內(nèi)容。在實網(wǎng)絡(luò)化教學模式中，教師要重點對學生的觀察運用素養(yǎng)予以重點培養(yǎng)，從提高學生對信息技術(shù)的思維辨別素養(yǎng)、動手操作素養(yǎng)等方面入手，去提高義務教育階段學生綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)。
總之，素質(zhì)教育下義務教育階段提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)是一項綜合的工程，必須要從提高學生學習興趣入手，不斷拓展學生的信息運用能力，不斷創(chuàng)新教學模式，只有這樣，在素質(zhì)教育大力推行的現(xiàn)在，義務教育階段學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高才能更好的實現(xiàn)。
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