構(gòu)建健康班級能夠促進學生積極心理品質(zhì)的形成

構(gòu)建健康班級能夠促進學生積極心理品質(zhì)的形成

　　構(gòu)建健康班級能夠促進學生積極心理品質(zhì)的形成
　　
　　作者/李雅玉
　　
　　健康班級是指具有融洽人際關(guān)系，能夠滿足團體成員的合理需要，能夠形成相互激勵、相互競爭的有利環(huán)境，調(diào)動人的積極性作用的班集體。健康班級能夠促進學生積極心理品質(zhì)的形成。
　　
　　在健康班級中，學生能夠感受到尊重、理解、賞識、寬容等帶來的無窮力量，能夠激揚生命活力，學會分享歡樂幸福，增強心理免疫力，提高生活、學習效能，自我揚長避短，開發(fā)多元智能，促進全面發(fā)展，使學生產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感。
　　
　　健康班級中民主、平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，能夠營造和諧、真誠、溫馨的心理氛圍。良好的師生關(guān)系能優(yōu)化師生情感，協(xié)調(diào)師生人際關(guān)系，使師生真正做到心靈溝通、互相關(guān)愛，同時能夠滿足學生個人交往的需要和情感需要，產(chǎn)生強大的支持力量。
　　
　　健康班級中自主開放、合作探究、共同發(fā)展的健康課堂，能夠滿足學生的不同需求。健康課堂是師生分享彼此思想、情感、經(jīng)驗、知識的過程，是師生共識、共享、共進的過程。健康課堂中學生的主體性、獨立性、創(chuàng)造性得到充分體現(xiàn)，學生會有強烈的心理滿足感。
　　
　　健康班級中富有人文性的健康文化，能營造良好的精神氛圍，使學生受到熏陶和感染。進取向上、和善溫馨的班級文化，把班級打造成學生的精神家園，讓學生對班級有家的感覺，使人人都得到關(guān)愛，人人都得到尊重，人人都得到發(fā)展。
　　
　　構(gòu)建健康班級能促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展。學生在健康班級中，擁有自由發(fā)展的空間，是完全自主、獨立的個體，能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，挖掘內(nèi)在潛能，滿足自身個性化發(fā)展，促進全面發(fā)展。健康班級能使學生充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到作為人的尊嚴感和幸福感。
　　
　　總之，在健康班級的氛圍中，能夠培養(yǎng)學生良好的意志品德、健康的情緒、樂觀的心態(tài)、積極奮進的精神和良好的性格特征，學生的心理素質(zhì)會逐步得到提高，積極的心理品質(zhì)會逐步形成。而當學生積極的心理品質(zhì)形成后，又會促進班級健康和諧的發(fā)展。
　　
　　（ 作者單位： 0 6 8 4 5 0 河北省圍場縣第二中學）

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