對市場經濟模式下中職學校會計核算制度的探究

對市場經濟模式下中職學校會計核算制度的探究

　　對市場經濟模式下中職學校會計核算制度的探究
　　
　　作者/ 石麗
　　
　　摘 要：從整體來看，會計工作屬于一門集理論與實踐為一體的重要應用科學，它不僅具備著完善且優越的管理體系，同時還有著一套行之有效的專業操作規程，因此，會計工作不論是理論性還是實踐性都較為突出。而目前，隨著我國中職學校財務管理方面的變革不斷加深，使得傳統會計核算制度開始面臨非常大的局限和挑戰。以收付實現制為記賬基礎的中職學校會計核算制度的不足進行分析，從而讓中職學校的會計核算所沿用的收付實現制向權責發生制轉型，這對于當前各大中職學校的財務管理而言有著極大的幫助。
　　
　　關鍵詞：市場經濟；中職學校；核算制度；權責發生制
　　
　　會計制度可以全面且有效地將會計工作與經濟責任相鏈接，同時也是實現會計核算、監督、反饋的一種經濟管理政策。而在收付實現制模式的實施基礎下，以該制度為主導的記賬模式不僅實現了中職學校會計核算工作的有效性，并且還對會計信息質量起到了明確的強化作用。但是，隨著我國對教學工作的越加重視，以及教育改革工作的不斷深入，使得我國各大中職學校的會計工作環境也出現了翻天覆地的變化。而在這個變化的背景下，使得傳統的會計核算制度無法再繼續滿足當前的需求。因此，科學合理地探究會計核算制度便成為目前中職學校會計工作的主要課題。
　　
　　一、收付實現制度存在不足所衍生的問題
　　
　　1.收入管理問題的不足
　　
　　在收付實現制實施的基礎下，無法有效地對各個時間段中的學校資產的實際消耗給予客觀的反映。其中，根據收付實現制的要求，假如我們不將學生所虧欠的學費充分地記錄在賬單上，那么時間一久將容易造成收入的缺失。另一方面，一些單位需要根據合同的要求而繳納一定數目的款項，并且經營單位要根據權責發生制的要求而納入負債，但是按照收付實現制的標準，學校又未能將債權資產列入其中，這就使兩者之間的會計信息出現偏差。又或者固定資產這一環節，校方往往只是核算原值，對于折扣方面卻不予列入，當時間一久，固定資產的實際價值和賬面之間很容易出現差異。另外還存在著這樣的情況，就是許多材料已然入庫，并且已被需要所消耗。不過由于未支付款項，所以根據收付實現制的要求，該項資金的支出未能納入到核算工作當中，從而使得中職學校的財務信息嚴重失真。
　　
　　2.無法真實準確地對學校經濟狀況給予反應
　　
　　眾所周知，收付實現制為主導的會計核算制度基礎下，其實就是將已收到的實際金額，或者是已經支付的金額當作已確認的收入或支出金額的依據。但是，若想擴大學校的規模，就必須在原基礎上進行擴建，完善設施，而這些措施都需要資金的扶持。所以貸款便成為當前眾多中職學校的資金來源。不過，由于大部分中職學校所沿用的會計核算制度是以收付實現制為基礎的，所以校方并未對那些已經發生，但尚未完成現金支付的數額進行確認，因此使得這類學校在每個季度期間都要支付高額的利息。另外，像這種不考慮資金的取得和付出的歸屬期間的核算方式，往往會對收入和支出的配比造成嚴重阻斷，進而降低了學校化解財務風險的能力。
　　
　　二、會計制度引入權責發生制核算的建議
　　
　　在對我國中職學校的會計核算制度進行改革，并融入權責發生制時，首先要對我國的具體情況進行充分的認知和了解。而中職學校在實施收付實現制的時候，更要針對校方的具體情況和需求來適當引入權責發生制，從而讓權責發生制有選擇有目標地展開補漏工作，最終彌補我國中職學校在該領域上的嚴重缺失。而目前，隨著我國中職學校的發展越來越快速，以及我國相關會計制度的逐漸完善和健全，權責發生制在我國中職學校會計工作領域當中將會起到更加重要的作用，所以增加該項制度的核算基礎范圍，并逐步實現統一的權責發生制基礎的核算制度，這將是今天我們所要面對的重要課題。
　　
　　1.權責發生制的定義
　　
　　（1）概念
　　
　　權責發生制的概念是以權力和責任的發生為基礎的，從而對收入和費用的歸屬加以確定的一種管理原則。通常來說，權責發生制就是指當收入已經發生，或者需要負擔的一些費用是在本期內生成的，那么不論這個款項是否被接收到，都將列入本期的費用處理當中。與之相反的，那些不算在本期處理當中的費用，哪怕是它的款項已經得到支付，也不能夠算作是本期的賬目。
　　
　　（2）適用性
　　
　　權責發生制的適用性在當前社會中越發明顯，不過從整體來
　　
　　看，在反應財務狀況方面卻存在著或大或小的不足，比如，一個在損益表上看來經營得非常到位的企業在資產負債表上很有可能因為缺乏相應的變現資金而讓自身陷入到經濟危機當中。所以，這就需要事先創建以收付實現制為基礎的現金流量表，從而彌補權責發生制上面存在的不足。
　　
　　（3）適用范圍
　　
　　根據我國當前實施的《企業財務通則》的規定，我國大多數中職學校都已實施了權責發生制。其中，該項制度所適用的范圍主要為以下幾方面：①無形資產攤銷；②定期存款、利息支出；③稅金；④租賃、固定資產修理等。
　　
　　2.權責發生制的融入建議
　　
　　（1）財務賬與基建賬分離
　　
　　眾所周知，市場經濟的發展所帶來的機遇為我國中職學校的發展起到了有效的推動作用。不過，由于為此向相關機構借入的資金存在著各異的用途，所以當將這些資金全部納入到借入款項科目核算的時候，常常會與明晰性原則背道而馳。同時，長短期債務一起列入報表當中，這樣不僅不利于管理者的分析，還會影響金融機構對中職學校的財務狀況的評價。所以，再進行報表設計的時候，會計人員可以有機地對收支分類加以調整，并根據需求而增設相關科目，從而讓教育成本、現金流量等細節充分呈現在報表之上。
　　
　　（2）將基建歸納到財務當中
　　
　　目前，隨著收支分類科目被政府給予系統的調整，使得基建賬游離在財務賬的外圍，進而導致基建資金撥款違背了體制改革的要求。其中，基本建設支出應該歸納到部門預算當中，而作為資本性支出的基建業務也應該歸納到學校的預算部門當中，并由會計統一核算。不過目前的情況就如上述所言，基建賬游離在財務賬之外，這便使會計往往要面對兩套賬務和報表。并且相關部門無法有效、及時且準確地對相關財務信息加以掌握。因此，這就需要主管部門和審計部門等單位能夠及時對學習的部分情況給予了解，并制定合理的追蹤計劃，從而讓管理等工作得以實現，進而讓基建成功歸納到財務管理當中，這樣的措施也可以更全面地對學習的財
　　
　　務狀況加以呈現。
　　
　　（3）固定資產核算和分類
　　
　　在進行固定資產分類核算的時候，要確保核算工作與管理部門的要求一致，其分類的標準也必須以管理部門的要求為基準。另外，還要在取消“固定基金”科目的同時增添“累計折舊”科目，從而準確地將固定資產的凈值體現出來。同時，學校還要及時確立資產管理部門對資產管理的中心地位，讓固定資產的使用和管理得到有機統一。另外，學校作為一個事業單位，根據當前的規定，它的土地使用權應該歸納到無形資產當中給予核算。這樣不僅可以確保核算的標準與管理部門的要求相一致，同時還可以便捷管理者的及時管理。
　　
　　總而言之，當前我國大部分中職學校缺乏完善健全的內部管理機制，對教育資產的監督效果也差強人意。所以，這便要求校方圍繞財務預算做好事前預測，結合統計、概率以及風險預測等知識，從而規劃出符合中職學校發展的會計核算制度。另外，作為一種社會經濟管理工作，自改革以來會計工作便擔負著協調經濟管理，實現宏觀調控的重要職責，它的工作效率和能力素質不僅時刻影響著財務管理工作的有效性和協調性，同時更間接推動著我國國民經濟的發展。但是隨著我國對教育工作的越加重視，以及我國對教學工作的投入力度不斷加強以來，使我國中職學校會計工作所要面對的問題和挑戰越來越多。而在這個背景下，會計人員不僅要完成本職工作，同時還要緊隨時代的腳步，讓自身的能力素質滿足時代的需求。而這一點，不僅是當前我們會計人員所要嚴格謹遵的重點，也是我們在未來工作中所要時刻堅持的重要目標。
　　
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　　（作者單位 安徽省阜陽市工業經濟學校）

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