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如何打造新課程理念下的高效思想政治課堂
如何打造新課程理念下的高效思想政治課堂作者/李恩玲
摘 要：新課程理念的實施勢必要求教師改變以往多年的教學思想和教學方法，重新樹立教學觀念，轉變一切為了考試、為了分數的簡單的授課思想，培養學生的各種能力，以促使學生獲得全面、健康的發展。所以，教師要迎接挑戰，設計多樣化的教學模式，大大提高學生的學習效率。
關鍵詞：新課程；高中；思想政治
打造高中思想政治高效課堂，要以轉變教學觀念、豐富課堂內容為重點，在課堂中以學生為主體，緊扣新課改理念，優化課堂結構，并將學生熟悉的生活情境與抽象的思想政治知識相聯系，調動學生的學習積極性，從而，提高學生的課堂參與程度，便能大大增強思想政治課的教學效果。因此，本文就從以下幾方面對如何打造新課程理念下的高效思想政治課堂進行簡單的介紹，以期為學生的終身發展奠定思想基礎。
一、新課程理念下思想政治課堂中存在的問題
問題是改革的前提，沒有問題就不會有進步。所以，在保證新課程理念的順利實施的情況下，我們首先要明白課堂中存在哪些問題。本文就從以下幾個方面對課改前教學中存在的問題進行簡單介紹。
1.教師思想的固化
隨著新課改思想的不斷深入，一些教師的教學思想依然固化在以往的應試教育上，依然將學生當作知識的接收器，依舊采取簡單的知識傳授形式，使思想政治課堂沒有一點生機，學生沒有一點學習興趣。因此，教師若想真正發揮其作用，教師的思想是非常關鍵的。
2.學生缺少自主學習的意識
長期的應試教育使得學生已經習慣了教師單一的教學模式，雖然在這樣的課堂中找不到學習的樂趣，但是為了高考，他們只能接受。所以，導致學生缺少自主學習的意識。
只有了解了新課程改革中存在的問題，我們才能對癥下藥，才能在不斷改進中讓新課程理念真正地指導思想政治教學，以保證高效課堂的順利實現。
二、新課程理念下的思想政治課堂
1.創設自主模式，培養自學信心
“以人為本”，培養學生自主學習能力是新課程改革的基本理念，所以，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，創設自主學習的情境，充分發揮學生的主動性，讓學生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中重新找到學習的信心，為實現高效課堂打下堅實的基礎。
例如，在教學《文化在交流中傳播》時，為了培養學生的自學能力，在授課的時候，我引導學生思考了以下問題：（1）商人進行的貿易活動是不是文化傳播的重要途徑之一？（2）文化傳播的途徑都有哪些呢？（3）如何促進中華文化的發展和進步？引導學生思考分析上述的問題，并以小組的形式進行討論，以幫助學生更好地理解本節課的重難點內容，在提高學生學習效率的同時，也逐步使學生養成自主學習的習慣。
2.借助生活情境，調動學習興趣
《普通高中思想政治課程標準》指出：“本課程要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生未來的發展需求，把理論觀點的闡述寓于生活主題之中，構建學科知識與生活現象有機結合的課程模塊；在開設所有學生都要學習的必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課程，以滿足不同學生發展的需要。”也就是說，在授課的時候，我們要將符合理論知識的生活現象引入課堂當中，以讓學生在熟悉的環境中輕松地掌握相關的知識。
例如，在教學《價格變動的影響》時，為了讓學生更好地理解價格變動前后商品供應量和需求量發生的變化，在授課的時候，我借助多媒體向學生展示了電視劇《大宅門》的有關片段。七爺帶著兩個掌柜在藥材市場先是高價購買黃連100斤，繼而放出口風說還需要1000斤，并持幣待購，各藥商見有利可圖，紛紛收進黃連，結果幾天內市場上黃連泛濫，價格狂降，七爺等人此時購買進大宗黃連，節省了大批銀兩。
問題思考：
（1）七爺為什么要放出口風說還需要1000斤黃連？為什么幾天后市場上黃連多了，價格下降了？
（2）你還能舉出生活中價格變化的例子嗎？
（3）影響價格的因素是什么，是如何影響價格的？
（4）商品的價格到底是由什么決定的？
多媒體形象的展示既可以調動學生的探究欲望，又可以讓學生在思考問題的過程中理解相關的內容。既可以提高學生的學習效率，又可以讓學生學有所用，以提高學生的應用能力。
除此之外，教師還要建立完善的評價體系，要讓學生在教師構建的和諧的課堂環境中輕松地學習。但是，需要注意的是，教師要盡量照顧到全體學生，不能讓課堂成為幾個優等生的課堂，也不能讓課堂過分地關注學困生。只有教師將課堂面向全體學生，才能為實現高效的課堂打下堅實的基礎。
總之，新課程理念下的高中思想政治課堂，不僅要明確教材中存在的問題，而且，還要找出相應的對策，充分發揮學生的主體性，提高學生的課堂參與度，充分調動學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，進而構建和諧高效的思想政治課堂。
參考文獻：
歐陽煜。新課程理念下的高中思想政治課堂教學模式探討［J］。當代教育論壇，2009（01）。
（作者單位 內蒙古自治區赤峰市克什克騰旗經棚一中）
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