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淺談高校輔導員如何做好誠信教育
淺談高校輔導員如何做好誠信教育韓德龍（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院，遼寧大連116052）
摘要：近年來，誠信問題備受社會關注，企業(yè)對職工的誠信要求、百姓對政府的誠信問責、法律對人民的誠信制約等大大提高了社會整體誠信水平。對此，高校作為社會輸送人才的基地，必須以社會的需求為導向，以形勢要求為標準，而誠信教育作為高校思想教育的重要內(nèi)容，必須重點培養(yǎng)。近日出現(xiàn)的一些誠信評比、守信統(tǒng)計、失信統(tǒng)計等活動，這些推進了誠信教育的步伐，也極大的增加了高校教育群體和大學生群體的重視。
關鍵詞：誠信教育；中堅力量；持久性
輔導員作為高校教育的中堅力量，既是思想教育的核心，也是關鍵。通過日常與學生的接觸、溝通，能夠深入、透徹的了解學生對誠信的看法和觀點，也能恰當?shù)倪x擇學生喜歡的教育方式。誠信教育作為思想政治教育的一部分，不是一段時間或是某一次教育經(jīng)歷就能夠完成的，因此，誠信教育的持久性就顯得格外重要。需要注意的是，我們所說的持久性不僅僅是教育過程的堅持，還要有教育結(jié)果的延續(xù)性，這對高校輔導的工作來說絕對是一項不小的挑戰(zhàn)。
一、做好誠信教育的必要性
（一）誠信是為人的根本
說起誠信，對于我們每個人都不陌生，與其說是中華民族五千年文化傳承的美德，倒不如說它是為人的根本。作為美德，人們可以去頌揚，去瞻仰，而作為根本，則要求人們必須去具備，去達到。事實上，我們也可以說誠信是一種美德，它是由中華民族五千年歷史傳承下來的、要求華夏兒女必須具備的一種美德。作為社會群體，或者說作為華夏子孫，我們可以去表揚，可以鼓勵，可以學習，但過度的瞻仰、頌揚帶來的就只有我們對自己寬容，放縱。認為既然是那么崇高、那么偉大的東西，作為普通人我們不必去擁有或者追求，到頭來造成所有的人都在夸誠信，說誠信，卻沒有人真正的去做到。因此，我們說誠信是為人的根本，從根本上不給自己借口放棄成為一個誠信的人，也從道德上要求自己要誠信。
（二）當代社會稀缺的道德現(xiàn)象
我們很幸福的生活在一個經(jīng)濟發(fā)達、政治利民、科技高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，這樣快速發(fā)展的時代，我們也丟失了最質(zhì)樸、最美好的品質(zhì)。奶粉問題、藥品問題、以及諸多的違法犯罪行為等從政治角度說是無視我們國家法律、法規(guī)，其實，追其根本，就是缺少誠信教育。不從根本上讓人們認識到誠信的重要性，就不能把誠信作為道德標準的一個嚴格的參考。由于沒有認識到誠信的重要性，人們就不會太重視，導致了社會上各種損害人們利益的行為現(xiàn)象的頻頻發(fā)生。由此可見，社會上形形色色的不良行為造就了這樣一個巨大的道德黑洞，而人們絲毫還沒有意識到這個黑洞的巨大威脅。誠信教育，迫在眉睫。
（三）高校教育的基礎之施
我們常說：“教書育人”。而事實上，我們恰恰弄錯了順序，顛倒了是非。我們需要智商發(fā)達的人才，可我們同樣需要情商達標的人才。先學做人，再學做事才應該是我們開展教育工作的正確順序。高校注重學生的成才無可厚非，但絕不能忽視幫助學生先成人。成人才是成材的第一步。我們?yōu)樯鐣斔偷娜瞬疟仨毷强梢蕴谷唤邮艿赖聶z驗的人。作為社會人才的輸送基地，高校的重要任務一定是為社會培養(yǎng)合格的公民。誠信教育應該成為學生步入大學的第一堂課，只有達到誠信的要求，才能良好的接受思想和文化的教育，才能認真的對待自己的學習，真誠的與人溝通，正視自己。
（四）創(chuàng)建良好校園環(huán)境的必要之舉
目前，創(chuàng)建和諧、文明的高校校園環(huán)境是諸多高校努力的方向，需要強調(diào)的是，校園環(huán)境創(chuàng)建的主體是高校的大學生，而非教育工作者。作為教育者，我們需要做的只是引導，引導學生認識到校園環(huán)境的重要性，也明確自己對校園環(huán)境的決定性作用。一個良好的校園環(huán)境有助于學校各項工作的順利進行，有助于創(chuàng)建優(yōu)良的教風、學風，和諧、文明的校園環(huán)境更有助于學生的人際交往和身心健康。而誠信則是這“萬里長征”的第一步，只有做好誠信教育，做好最根本的道德教育，我們才能夠向更高的教育目標出發(fā)。試問，如果我們連學生的誠信程度都保證不了，如何進行接下來的教育與引導？因此，誠信教育是形勢所需，勢在必行。
二、誠信教育的多樣化形式
（一）誠信教育講座是最為傳統(tǒng)的教育方式
誠信自古傳承，有許多宣傳、弘揚的方式方法。對于高校等教育部門采用的最傳統(tǒng)的方式就是舉辦誠信教育講座，講座的形式傳統(tǒng)，容易被接受，而且針對人員的管理和組織而言也比較容易把握。近年來，雖然有很多新型的誠信教育模式產(chǎn)生，但傳統(tǒng)的教育模式始終是必不可少的，一些經(jīng)典的誠信典型，誠信案例必須通過講座的形式傳遞給大家。同時，誠信教育是一件嚴肅的事情，也需要一個嚴肅的氛圍去熏陶、渲染。講座是可以把聽者集中到一起并能制造嚴肅氣氛的形式。此外，對于學生而言，最能體現(xiàn)教育成果的就是學生在日常的學習生活中，這樣考前教育、誠信參考等講座也是高校最長選擇的教育途徑。
（二）做好有關于誠信社會實踐是近年來盛行開來的方式
誠信社會實踐是目前我們所倡導的、也是時下比較流行的以高校學生為主體，以社會為對象，以誠信為主題進行的誠信宣傳、鼓勵社會大眾學習誠信的社會實踐活動。主要包括誠信文藝匯演、誠信簽名、誠信社會采訪及調(diào)查等多種形式。此類誠信教育形式更加靈活、喜聞樂見，影響范圍更大，受到社會大眾的強烈歡迎，且對實踐主體的能力要求較高，也能夠?qū)嵺`者本身起到更大的教育作用。誠信社會實踐在繼承了社會實踐經(jīng)驗的基礎上推出了誠信的課題，讓學生在學習誠信、爭做誠信的同時將誠信推廣到社會，推進人心。我們達到了教育的目的，同學們也擴大了誠信的影響。
（三）努力創(chuàng)新教育形式和教育方法
誠信教育不僅僅局限于誠信講座、誠信社會實踐等單一的方面，也不僅僅局限于高校內(nèi)部的思想教育。還有很多我們可以挖掘、可以創(chuàng)新的空間和形式，例如：誠信記錄、誠信辯論、誠信評比等更加細化、更加具體的活動。我們可以從學生的角度、社會的角度或者更多的角度出發(fā)，創(chuàng)新誠信教育形式、探索誠信教育方法。還可以開闊視野，加強聯(lián)系，建立高校聯(lián)盟，也可以與中小學開展“手拉手”系列活動等普及誠信教育影響，同時也達到了思想教育與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。需要注意的是，我們所講的形式與方法的創(chuàng)新是要起到真正作用的，千萬不能把誠信教育局限在形勢上，過程的影響才是對學生影響最深刻、最具體的部分，我們注重教育的結(jié)果，但過程是造成結(jié)果的最有效模塊。
三、保證誠信教育的持久性和延續(xù)性
（一）堅持誠信教育在日常生活中的實踐
我們說誠信教育，不是在一個形勢下、或者說一段時間內(nèi)我們專注誠信，而是要真真正正的把誠信教育融入到教育者的從教生活中去，結(jié)合到受教育者的日常生活，以小事成就大教育，用細節(jié)成就整體。誠信本就是從生活中的細節(jié)體現(xiàn)出個人的道德品質(zhì)，我們的教育也必須要從生活中的細節(jié)展開，在生活中傳授誠信，用誠信點綴生活。只有在與受教育者最接近的方面和角度展開教育才能夠達到最好的效果，在生活中實踐誠信，讓受教育者在不知不覺中融入教育、配合教育、接受教育。
（二）發(fā)動學生干部、黨員同志等模范帶頭
我們講誠信典型、誠信案例就是為了讓學生可以參照典型、追趕模范，但一般情況下我們所講到的模范都是距離學生時代較遠、甚至學生根本就不了解的模范典型。那我們?yōu)槭裁淳筒荒軓膶W生身邊找到誠信的典型和案例呢？從學生身邊的誠信入手，讓學生自己經(jīng)歷誠信，會有意想不到的效果。我們說學生干部和黨員同志是學生中的優(yōu)秀者，那么他們完全可以作為誠信的典型對學生們起到應有的模范帶頭作用。或者說這些學生中的骨干可以帶頭去實踐誠信，學習誠信，他們是學生中的一員，他們的行為更能夠普遍化的影響到學生，也可以把我們的工作化整為零，更加具體的發(fā)展到學生中去，更加有利于我們誠信教育工作的進行。
（三）從細節(jié)出發(fā)，完善整體
教育從來不是小事，但整體的效果要靠每一個細節(jié)，每一項教育工作的完成情況來決定，誠信教育也是一樣，我們有大的目標，有大的教育志向，但在實施上也必須從小事開始，從細節(jié)出發(fā)。展開實施前，我們也要觀察學生們在哪些方面還沒有意識到誠信的重要性，或者他們作為受教育的一方更容易接受哪種教育形式，更喜歡哪種類型的教育方法，這都是需要我們悉心觀察的細節(jié)。同樣的，哪些群體需要我們加大教育力度，哪些學生對我們的誠信教育產(chǎn)生質(zhì)疑或者有意見，我們都應細心發(fā)現(xiàn)并解決。細節(jié)決定成敗，只有把這些細小的，微妙的環(huán)節(jié)把握好、控制好，才能完成我們最初的大志向。
四、做好意見反饋和滿意調(diào)查
（一）及時接收教育成果檢驗
我們說誠信教育的過程是一項巨大的挑戰(zhàn)，那么這些成果的檢驗則是最“激動人心的時刻”，有句話說過程比結(jié)果更重要，但對于教育工作者來說，沒有任何結(jié)果的教育過程就是費時費力的無用功，也可以說是對社會、對家長以及對學生的不負責任。我們很細心的去進行每一個過程，但我們也非常看重教育結(jié)果，因為結(jié)果往往證明了我們的方法是否奏效，我們的理念是否符合學生的想法，甚至我們對道德的判斷都不一定與學生看法一致。因此，誠信教育結(jié)果的檢驗是對我們工作從始至終的檢查和總結(jié)，及時的成果檢驗有助于我們更好的了解學生需要，認識總結(jié)的欠缺，開展教育工作。
（二）充分接受意見反饋
誠信教育不是教育者單方面的事，而是教育者與受教育者雙方的聯(lián)系、溝通與相互學習的過程，甚至可以說是以受教育為主的教育活動，因此受教育方對教育的意見反饋是整個誠信教育工作最具價值、最受關注的部分。我們可以適當?shù)母阋恍﹩柧碚{(diào)查、意見收集、或者口頭座談等形式的反饋收集。通過這樣一系列的活動我們可以更加了解學生接受教育的情況，也能夠充分認識我們的教育還有哪些不足、不到位的地方，也是教育雙方溝通最平等最有效的途徑。
誠信教育是高校教育工作者工作生涯中最基本、也是最重要的教育活動，我們需要予以高度的重視和更多的努力。我們常說為人師表，顯而易見我們的行為深刻影響著學生的思想和行為，因此我們自身的素養(yǎng)也非常重要。誠信教育是貫穿我們教育生活始終的思想道德建設，它不是一成不變的，我們也需要根據(jù)時事的發(fā)展和道德的要求不斷創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容。也可以根據(jù)教育的需要大膽的摒棄一些陳舊的教育模式，以保證我們的教育達到最好的教育成果。
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