對小學高年級英語教學的看法

對小學高年級英語教學的看法

　　對小學高年級英語教學的看法
　　
　　鐘麗麗　廣西區河池市羅城喬善鄉中心小學（546409）
　　
　　小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性、語感、語音及語調基礎，使他們樹立學習英語的自信心。怎樣激發、培養學生學習英語的積極性，是搞好小學英語教學的重要一環。下面，結合本人的教學實踐，談談自己在小學高年級英語教學中的看法。
　　
　　1深入孩子內心，做到有效備教材
　　
　　馬拉古茲在一首詩中寫到：“孩子有一百種語言，一百種歡樂，去歌唱，去理解，一百個世界，去探索，去發現……”小學高年級的學生，已不再像剛剛入學時那樣活潑，但他們依然可愛，只是，要走進孩子們的心理，需要教師多下功夫。尊重他們的天性，理解他們的思想，就能贏得他們的心。用他們的眼光看教材，用貼近大孩子心靈的方法進行教學，就能拉近彼此的距離。
　　
　　在教“關于動詞的第三人稱單數”這個對于小學生難于掌握的概念的時候，我適當加入了快板的前奏，孩子們很有興趣，樂于接受，而且容易記住。在我的課堂教學中，曾多次嘗試和孩子們一起游戲，自己不僅是游戲的組織者，也是參與者，和孩子們互換角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一樣當學生聽課，舉手發言，讓學生站到講臺上當小老師。甚至還和孩子們一起開懷大笑。事實證明，這樣的老師更有親和力，這樣的課堂更有生命力。
　　
　　2創設英語情景，營造有效的學習氛圍
　　
　　像其他語言一樣，英語是一門技能，它只能在實踐中獲得，英語的實際能力也只有通過語言實踐活動才能達到。傳統的“秧田式”座位對培養學生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了空間和范圍。我認為小學英語課堂座位的擺放應是開放式的，因此我根據不同的教學內容，采用不同的課堂座位擺放。如在進行游戲教學時采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓學生清楚地看見每一位參與者和每一個游戲環節；進行情景對話教學時采用小組圍坐法，便于學生進行交流。這樣，既不會讓學生對一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學的質量，孩子們也更喜歡上英語課了。
　　
　　3形式多樣化的教學，有效的激發學生興趣
　　
　　合理的活動安排能使各教學環節環環相扣。在教學上長期使用同一種教學活動，勢必會降低學生的學習興趣，因此教師需要根據教材和學生的學情需要不斷變化教學方法。
　　
　　3.1適當的使用簡筆畫
　　
　　簡筆畫省時省力，用起來靈活、方便，既可以把教學內容有機地結合起來，又可以吸引學生的注意力，以激發學生的思維和想象力，增強知識的趣味性。
　　
　　3.2恰當的使用多媒體
　　
　　小學生認知世界以直觀形象為主，因此我充分利用現代化的教學手段，把抽象的語言變為直觀具體的形象，使學生身如其境，從而更好的讓其掌握所學知識。比如在教What are you going to do? 時，我就利用了多媒體，恰如其分的呈現了本課的教學內容。這樣的教學過程不僅節省了時間，也使學生在情景中迅速掃除難點，把握重點，掌握好知識。
　　
　　3.3靈活的使用游戲
　　
　　游戲競賽是學生最樂衷于參與的一個活動。在游戲競賽中，學生樂學樂記、情緒高漲，課堂氣氛也十分活躍。如在教授What are you going to do?的單詞與句型結束之后，我安排了一個“情境購物”的活動。我在教室放置了各式的書目，讓學生用上所學的句型進行操練：What are you going to buy ?I’m going to buy … 進行問答，凡是問答正確的就可以領走自己所想要的物品。
　　
　　在“Let me try”的呼聲中，學生已經把記憶單詞和句型當成了一件樂事，而我也輕松的完成了本課時的教學任務。在學習表演顏色的英語單詞時，我設計了“幸運大轉盤”的游戲：轉盤上面有學過的8個顏色：red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown. 我先讓學生猜：”What colour is it? Guess?” 學生會紛紛舉手。有的猜red, 有的猜green, 有的猜blue……最后我轉動大轉盤，猜對的學生可以為小組獲得一分。
　　
　　3.4適量的使用chant和歌曲
　　
　　在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。課上我用“說唱”的方法促進模仿，降低知識的難度，激發學生學習的興趣。許多英語歌曲簡單易懂，加上適當編排的動作，學生們能很積極地參與到其中。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了孩子對歌曲內容的記憶，讓學生學的輕松、開心。不僅如此，學生在學習英語歌曲時，還會表現出極大的熱情。有的學過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出每一句歌詞。因此，以英語歌曲進行教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。
　　
　　4設計形式多變的課外作業，延續有效的英語教學
　　
　　學生樂意完成的課外作業，不僅能鞏固學生所學的知識，還能增強學生學習英語的興趣。針對小學高年級學生的心理水平，教師可設計出形式多變的課外作業，讓學生在作業中玩耍，在作業中學習，因為“興趣是最好的老師”。愿孩子們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。

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