農村初中美術教學策略

農村初中美術教學策略

　　農村初中美術教學策略
　　
　　作者/丁開武
　　
　　摘 要：農村初中美術教學策略主要有激發學生學習興趣，提高參與熱情；靈活、創造性地使用教材；采取以活動為載體的新教法。
　　
　　關鍵詞：農村初中；美術教學；興趣；熱情；活教材；新方法
　　
　　農村初中美術教學存在許多困惑。一是在中考指揮棒的指引下，學生認為美術是豆芽科，不夠認真。二是農村初中美術教學設施設備差。三是教學方法老套呆板，學生沒興趣。作為農村美術教師，我深刻體會到美術教學的難處。面對如此多的困惑，如何上好農村初中美術課是每一位農村美術教師應該直面的問題。現結合我九年來的教學探索與實踐，談談幾點認識。
　　
　　一、盡量激發和保持學生的學習興趣和熱情
　　
　　“興趣是最好的老師。”如果學生對美術缺乏興趣，那么將直接影響教學的效果。現在的學生存在這樣的現象：他們喜歡美術，但學習時間長了又覺枯燥無味。因此這就需要教師盡可能地激發和保持學生的學習興趣和熱情。
　　
　　1.要用比賽和展覽激發學習興趣
　　
　　學生對新事物充滿好奇心，愛表現自己。據此，我在教學實踐中會定期舉辦“各種美術作品展”，如，“五·四”畫展、“國慶”畫展、“元旦”畫展。激勵學生參加各級美術繪畫比賽活動，如，全縣中小學生藝術節繪畫比賽、四川省中小學生優秀藝術人才大賽等。通過展覽和比賽激發學生學習美術的興趣，增強學生的參與熱情。
　　
　　2.要了解學生心理傾向，培養學習興趣
　　
　　學生的發展與對事物的認知有著密切的聯系。學生要想把對事物的認識進行表達就會有畫畫的沖動，教師應更多地了解學生的個性特點，激發其熱情。（本文出自范文.先.生網 www.baimashangsha.com）如，我有一次在課堂上要求學生自由作畫，一節課結束后收到了意想不到的效果，有畫風景的、人物的、靜物的、卡通的等，真是百花齊放。這個事例告訴我：教師只有在了解學生心理的基礎上再進行正確的引導，才能培養其興趣，提高其創新能力。
　　
　　3.要讓學生維持興趣保持熱情
　　
　　（1）注重美術與各學科的聯系，調動學生學習的積極性
　　
　　美術學科不是孤立的學科，它與許多學科之間有著密切的聯系。在初中的各學科教材中，就有許多教學內容及理論問題運用圖像來闡明和剖析。有時只用語言文字對某些問題難以表達，如，生物上的病毒的示意圖、地理上的等高線圖、地下水示意圖、語文課文中的人物插圖等，運用圖像則一目了然，而且美麗的圖像又能使學生產生對美的感受，極大地調動了學生學習的積極性。
　　
　　（2）課堂內容要貼近生活，提高學生的參與熱情
　　
　　《義務教育美術課程標準》強調將美術學習與學生生活經驗相聯系，故在平時的教學中我總會聯系生活實際，去發掘學生感興趣的教學內容，使學生領悟美術在實際生活中的獨特價值。如，我讓學生采摘不同樹種的樹葉、樹皮感受不同的肌理效果，收集不同的酒瓶、陶罐感受不同的造型藝術。
　　
　　二、結合農村實際，創造性地用好教材
　　
　　作為農村美術教師，必須結合農村初中的學情、校情，充分利用當地的環境，挖掘鄉土特色藝術資源，重視校本課程的開發，處理好教材，優化教學內容。
　　
　　1.要充分了解學情，靈活運用教材
　　
　　充分了解學生學情是學生認識新事物、接受新知識的基礎和前提。因此，我在教學中根據學情將教材的個別章節做一些刪減，有時也會調整教材的順序。
　　
　　2.要依據農村“教學裝備”的條件，調整教材
　　
　　大家都知道“教學裝備”是制約實施教學手段和完成教學任務的瓶頸。因美術課本上的有些活動在農村初中平時的教學中是根本無法實施的，故我在教學內容的選擇上依據學校實際“教學裝備”的條件做了些適當調整，這樣更便于教學手段的實施，使美術教學工作真正落到實處。
　　
　　3.要充分挖掘農村特有的課程資源，重視校本課程的開發，注重美術教學的實效性
　　
　　要想全面提高農村初中美術教學質量，僅靠學教材那是遠遠不夠的。農村初中所處環境，有得天獨厚的自然環境資源和獨具特色的民間文化資源。借用這些特有資源我開設一些如肌理制作、泥人制作、剪紙、風景寫生、鄉村建筑、民俗探究等活動，這些足以增添美術教學的活力。
　　
　　三、采取以活動為載體的新教法，構建學生喜聞樂見的課堂模式
　　
　　新課程要求教師在進行教學活動中，應盡量把學生的目光吸引到浩瀚無邊的知識海洋中去。為此，我以活動為載體，構建學生喜聞樂見的課堂模式，在課堂淡化說教，注重學生參與和感知。
　　
　　作為農村初中的美術教師，我們要結合新課程的特點，不斷去鉆研、探索、大膽開展農村特色化美術教學。我相信：隨著時代發展及教學體制改革的進一步深化，新課標的逐步推廣，教師素質的進一步提高，我們的美術課堂將會展現一幅絢麗多彩的畫面。
　　
　　參考文獻：
　　
　　郭春寧。農村美術教育的現狀和對策。成功：教育，2008.
　　
　　（作者單位 四川省廣元市蒼溪縣岳東鎮初級中學校）

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