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提高高中英語課堂效率的思考
提高高中英語課堂效率的思考文/王曉紅
摘 要：高中英語課堂教學是培養學生英語語言能力的主要渠道。提高課堂效率對學生掌握英語語言知識、提高自己的學習水平起著至關重要的作用。
關鍵詞：高中英語；課堂效率；思考
幾年來，在高中英語課堂教學過程中，我不斷地進行探索、嘗試，取得了良好的效果。
一、激發學生的學習興趣
“興趣是最好的教師”，學生有了學習英語的興趣，學起來就會很輕松。現行的教材本來就是融實用性與趣味性于一體的，英語教師可以采取多種多樣的形式來提高學生學習英語的興趣，比如，可以采用學生比賽、游戲、唱歌、猜謎等，還可以借助多媒體教學和情境教學來激發學生的學習興趣，從而提高學生學習英語的自覺性，提高英語的課堂效率。
二、轉變學生的學習方式
通常情況下，學生的學習比較被動，缺乏必要的學習方法和學習方式，因此學習效果不理想。教師要幫助學生掌握一定的學習方法和學習策略，形成一些有效的學習方式，讓學生獨立完成學習活動，在教師指導下，學生能夠富有個性、積極主動地進行學習，從而提高學習效率。教師要逐步地引導學生從孤立性學習向合作性學習轉變，從依賴性學習向獨立性學習轉變，從封閉式學習向開放式學習轉變，從復制式學習向建構式學習轉變，從靜聽式學習向靜聽和活動相結合學習轉變，從繼承式學習向繼承和創新式結合學習轉變。
三、利用現代網絡資源
教師應充分利用網絡資源的優勢，擴展知識外延，增加課堂容量，提高學生興趣。網絡在英語教學中是獲取學習內容和學習資源的工具，是創設情景的工具，是協商學習和討論學習的通訊工具，是知識建構和創作的實踐工具。網絡教學就是充分運用網絡的優勢，讓學生在聽、說、讀、寫、譯等交際實踐活動中發展語言運用能力。
四、促進學生自我評價
在新課程改革的要求下，學生自我評價體系也被提上了日程。如何引導學生進行自我反思，提高學生自我評價能力顯得至關重要。有的學生一提到英語就頭疼，找借口、想放棄。這時候教師要正確引導，幫助學生發現問題，尋求對策。教師要鼓勵學生相互學習，相互評價，共同進步。通過這種方式，可使學生積極主動地參與學習，參與評價，從而養成更好的學習習慣，讓學習變得更有效。
在高中英語教學中，教師要激發學生的學習興趣，采取靈活的教學方法。
參考文獻：
黃蓉。提高高中英語教學效率的探索與實踐［Ｊ］。中學教學參考，2011（28）。
（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣馬壩高級中學）
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