- 相關(guān)推薦
關(guān)于高中語文教學(xué)中個(gè)性化閱讀的若干思考
關(guān)于高中語文教學(xué)中個(gè)性化閱讀的若干思考作者/ 宋景萱
摘 要：當(dāng)今社會(huì)是信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，科技快速發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生所面臨的信息量也越來越大。高中的語文教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的整體理解能力，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在高中語文教學(xué)中更廣泛地運(yùn)用個(gè)性化閱讀培訓(xùn)，可以讓學(xué)生獲得更多的最新知識(shí)，使語文教學(xué)真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力。
關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；個(gè)性化閱讀；問題思考
一、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀
高中階段是中等教育的重要環(huán)節(jié)，由于高考的存在，當(dāng)前的高中語文發(fā)展被制約，語文的教育以應(yīng)試化教育為主，在教學(xué)過程中存在很多的弊端，主要由以下幾種：
1.現(xiàn)代高中語文所用的課本內(nèi)容太單調(diào)
在高中的幾年學(xué)習(xí)過程中，所使用的課本固定不變，教師的教學(xué)內(nèi)容無論如何變化也脫離不了課本。課本的內(nèi)容重點(diǎn)大多是文言文或前人的名篇，與時(shí)代相脫離，學(xué)生學(xué)起來也感覺枯燥無味，提不起興趣。
2.學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，自我意識(shí)不明顯
雖然新課改強(qiáng)烈要求教師將學(xué)生放在首位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但在課堂上，教學(xué)過程仍然有教師掌管時(shí)間、過程，對(duì)教材的分析仍然按照課本從頭到尾分解化講解，教學(xué)模式一成不變。學(xué)生的自由閱讀時(shí)間不多，獨(dú)立思考能力不強(qiáng)，對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用能力得不到提高。
二、個(gè)性化閱讀的引用
個(gè)性化閱讀在教學(xué)過程中的引入，就是將教學(xué)重點(diǎn)由死板的知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和情感體驗(yàn)上來，使學(xué)生能夠?qū)旧系奈淖洲D(zhuǎn)化為自身的情感，并轉(zhuǎn)化為自己語言的表達(dá)。教師可以通過以下步驟將個(gè)性化閱讀引入教學(xué)過程：
1.擴(kuò)展閱讀范圍，幫助學(xué)生選擇合適的讀物
高中生的閱讀不能僅僅限于課本，這已經(jīng)不能滿足他們對(duì)知識(shí)和信息的需求，教師要擴(kuò)大他們的閱讀范圍，擴(kuò)充他們的閱讀量。高中生的邏輯思維能力已經(jīng)有了一定的增長，但自我選擇能力不強(qiáng)，對(duì)一些不良書籍的抵抗力弱。教師不僅要讓他們博覽群書，更要讓他們讀好書、讀對(duì)書。這就需要教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行正確的引導(dǎo)，選擇適合他們的讀物。
2.做好閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀方法，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行反思
學(xué)生的個(gè)性化閱讀不是看熱鬧，而是學(xué)知識(shí)長能力。教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書方法，在閱讀的過程中做好自己的疑難點(diǎn)記錄，對(duì)閱讀文章進(jìn)行自我分析和反思。例如，教師可以幫助學(xué)生制作閱讀卡，共分三項(xiàng)。第一項(xiàng)為閱讀預(yù)習(xí)，主要解決閱讀過程中的字詞和主旨進(jìn)行記錄和總結(jié)，對(duì)自己學(xué)習(xí)到的寫作方法進(jìn)行記錄。第二項(xiàng)為閱讀心得，學(xué)生可以在這項(xiàng)中記錄自己在閱讀過程中的道德情感體驗(yàn)，以及自己的一些思考。第三項(xiàng)為見解發(fā)表，學(xué)生在閱讀后可以寫下自己的感悟，并發(fā)表演講，對(duì)一些爭議性的問題開展辯論，教師要幫助學(xué)生正確發(fā)揮自己的見解。
3.將多媒體教學(xué)引入課堂，提高學(xué)生的閱讀興趣
對(duì)于一些趣味性或操作性很強(qiáng)的文章，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀并利用電腦制作動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)的操作一直都是學(xué)生很感興趣的一門課程，他們對(duì)其有著強(qiáng)烈的好奇心。教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胗?jì)算機(jī)的信息化教育。如，對(duì)《荷塘月色》進(jìn)行閱讀后，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象制作動(dòng)畫，并進(jìn)行配音。這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、個(gè)性化閱讀應(yīng)注意的地方
教師在這個(gè)過程中雖然仍起到引導(dǎo)作用，但要注意將學(xué)生放在首位，注意不要將自己的見解強(qiáng)加給學(xué)生。同時(shí)不要將答案固定化、模式化、要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表自己的見解，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、不迷信盲從的能力。
綜上所述，高中語文教學(xué)必須根據(jù)新課標(biāo)，逐步進(jìn)行改革，改變過去的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠真正掌握閱讀的能力。并使學(xué)生在閱讀過程中，提高自身的綜合能力，提高自己的道德情操，提高自己的人文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］羅成然。追求課堂教學(xué)過程的有效性［Ｊ］。教育教學(xué)論壇，2010.
［2］鄒敏。試論語文閱讀個(gè)性化閱讀教學(xué)［D］。湖南師范大學(xué)，2011.
（作者單位 湖北省黃石市陽新縣第一中學(xué)）
【高中語文教學(xué)中個(gè)性化閱讀的若干思考】相關(guān)文章：
新課標(biāo)下高中語文閱讀教學(xué)新思考08-23
對(duì)課改中中職英語閱讀教學(xué)的思考08-24
大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育中的若干關(guān)系思考08-26
小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)論文08-23
淺析當(dāng)前高中語文閱讀與寫作課堂教學(xué)中存在的問題08-20
高中閱讀教學(xué)的思考及策略08-25
高中語文閱讀教學(xué)探索08-18
閱讀與思考作文06-12