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職業(yè)中專學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略探索
職業(yè)中專學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略探索文/趙世限
摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的深入推進(jìn)，需要我們廣大專業(yè)教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而真正提高課堂教學(xué)效率。對職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究，以期對培養(yǎng)合格機(jī)械專業(yè)人才有所借鑒和啟迪。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中專學(xué)校；機(jī)械專業(yè)；教學(xué)策略
近些年來，隨著職業(yè)教育的改革與發(fā)展，專業(yè)課教學(xué)中新的教學(xué)方法、手段不斷涌現(xiàn)。本人在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中也進(jìn)行了積極的嘗試與摸索，提出自己的一些想法，供大家參考。
一、教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，提高教學(xué)針對性
中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)以社會需求為教學(xué)指導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能作為教學(xué)目標(biāo)，它側(cè)重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以，在教學(xué)改革過程中我們要從教學(xué)環(huán)節(jié)、教材建設(shè)以及實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行充分考慮，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，根據(jù)教學(xué)大綱優(yōu)化調(diào)整設(shè)計、公式、原理等理論課程，加強(qiáng)機(jī)械課程與工程材料、測試技術(shù)、材料力學(xué)、極限與配合、工程訓(xùn)練等課程之間的銜接，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性和應(yīng)用性，幫助學(xué)生在牢固掌握機(jī)械專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上具備一定的分析設(shè)計機(jī)構(gòu)、擬定系統(tǒng)方案、繪制平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動簡圖、分析平面機(jī)構(gòu)、設(shè)計齒輪機(jī)構(gòu)以及計算齒輪的系傳動比等綜合能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生動手操作能力，為社會輸送創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)中職專業(yè)教育的價值。
二、精心設(shè)計教學(xué)方案，開展互動式教學(xué)
機(jī)械課程的專業(yè)知識枯燥乏味，同時由于嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R理論使得機(jī)械課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維能力擁有很高的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力。因此，教師要及時掌握學(xué)生的反饋信息，優(yōu)化教學(xué)方案，開展互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生從生活中捕捉信息，交流互動，合作思考，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。例如，對于剛剛接觸《機(jī)械制圖》的學(xué)生來講，由于對空間概念的理解不夠深刻，學(xué)習(xí)效果會事倍功半，因此，教師要一邊借助模型進(jìn)行直觀性教學(xué)，另一邊鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，細(xì)心觀
察，主動參與到探究學(xué)習(xí)中來，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，提高教學(xué)效率。
三、借助模型輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
模型教學(xué)方式在機(jī)械教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的位置，是促進(jìn)學(xué)生由形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變的有效途徑，但在以往的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)了許多弊端，影響著教學(xué)活動的整體水平，比如，模型實(shí)物體積大，攜帶不方便，容易損壞和丟失，由于運(yùn)用方法的不合理性導(dǎo)致模型在演示和分析方面存在不少的缺陷，因此，如何借助教學(xué)模型更有效地輔助教學(xué)是教師必須思考的問題。首先，堅(jiān)持廢物利用的原則，做到變廢為寶、節(jié)約成本。某些模型由于使用時間過長會變得陳舊甚至損壞，如果不加以修理會對演示過程造成影響，比如傳送帶由于長時間的使用會發(fā)生松弛變形，而出現(xiàn)打滑的現(xiàn)象，針對這種情況，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，集思廣益，探討解決問題的辦法，這樣一來既避免了演示中發(fā)生的意外情況，同時又起到了鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維的效果，一舉兩得。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生自制模型，模型的作用在于拓展學(xué)生的想象空間，強(qiáng)化學(xué)生對機(jī)械圖內(nèi)部復(fù)雜機(jī)構(gòu)的認(rèn)識和掌握。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制模型，通過讓學(xué)生動手制作模型，彌補(bǔ)學(xué)生繪圖時空間想象能力的不足，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。另外，在自制模型的過程中可以堅(jiān)持分組合作的原則，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，教師也要適時地給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題給予修改性建議，讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生參與的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的手段之一。多媒體圖文并茂的表現(xiàn)形式提供了豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的視野，使抽象的知識形象化、具體化，刺激學(xué)生的感官意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和思維的創(chuàng)新方面起到了顯著的效果，因此，教師要善于利用多媒體輔助教學(xué)。首先，利用多媒體模擬操作演練、機(jī)構(gòu)運(yùn)動、機(jī)械加工等過程，借助多媒體逼真的表現(xiàn)效果提高學(xué)生對操作要領(lǐng)的把握。其次，動態(tài)演示教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)平面四桿機(jī)構(gòu)的時候，教師可以將公交車關(guān)門系統(tǒng)的工作流程制作成多媒體課件，將抽象的知識形象化、具體化，提高學(xué)生的直觀印象，降低教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度。最后，利用網(wǎng)絡(luò)平臺共享學(xué)習(xí)資源，共享性是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一大特點(diǎn)，如果利用得當(dāng)將是教學(xué)的一大助力，讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)資料，擺脫時空的限制，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺，為提高學(xué)生的專業(yè)技能提供了很大的幫助。
五、利用實(shí)踐活動育人，積極開展校外實(shí)踐活動
為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)，教師要堅(jiān)持“實(shí)踐育人”的理念，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)需求，制訂科學(xué)的訓(xùn)練方案，積極開展校外實(shí)踐活動，給學(xué)生提供全面系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和獨(dú)立能力。例如，開展校企合作，建設(shè)校外基地，給學(xué)生提供健全的實(shí)訓(xùn)基地，通過現(xiàn)場觀察、工程訓(xùn)練、參加生產(chǎn)過程、崗位實(shí)習(xí)來體會自身專業(yè)的價值和實(shí)際用途，讓學(xué)生更早地接觸自己的工作環(huán)境，增加學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在以后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境和工作環(huán)節(jié)。
總之，作為機(jī)械專業(yè)教師，我們在教學(xué)中要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主動意識，采用靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷總結(jié)教學(xué)思想，不斷探索教學(xué)新途徑，從而找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。
參考文獻(xiàn)：
黎興。淺談如何提高技校機(jī)械類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［J］�？萍假Y訊，2006（17）。
（作者單位 福建省南安職業(yè)中專學(xué)校）
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