培養市場需求的“型”計算機人才

培養市場需求的“實用型”計算機人才

　　培養市場需求的“實用型”計算機人才
　　
　　文/后連和
　　
　　摘 要：為提高中職計算機專業學生對口就業率，培養社會需求的“實用型”計算機人才，職業學校必須從課程設置、軟硬件投入、教材開發、改進教學方法等入手，主動適應市場需求，加強中職學生實踐能力的培養，提高他們解決實際問題的能力，從而提升對口就業率。
　　
　　關鍵詞：職業教育；計算機教學；實踐能力；社會需求；對口就業
　　
　　隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展，人們對信息的需求日益增多，帶動了信息技術的快速發展，社會對計算機人才的需求也與日俱增。因此，職業學校要針對本地企業對計算機人才需求的類型進行調研，優化課程設置，改革現行教學模式，通過校企合作，加強中職學生實踐能力的培養，提高他們解決實際問題的能力。
　　
　　一、優化課程設置，適應市場需求
　　
　　優化課程設置要從適用、夠用、會用、用好幾個方面來考慮：
　　
　　1.適用就是適應就業市場的需求
　　
　　中職學校要以學生的就業為導向去設置課程，學校就業辦要深入企業、用人單位要了解某種職業或具體崗位對專業知識與技能的具體要求，使課程設置有的放矢，直接指向工作需要。
　　
　　2.夠用就是不要片面地追求課程設置的多和廣
　　
　　能滿足學生就業崗位對專業知識與技能的需求即可。眾所周知，計算機類的課程很多，如果漫無目的地開設，學生就是用十年二十年也學不完，所以中職學校要根據本校的實際就業市場，針對就業崗位有選擇地去開設課程。
　　
　　3.會用就是在設置課程時要充分考慮中職學生的特點
　　
　　針對他們的接受能力開設一些應用類軟件，如，辦公自動化、平面設計等，不能開設太深、太難的課程，超出中職學生的接受能力范圍。
　　
　　4.用好就是要讓學生精通所學的知識
　　
　　如何讓學生精通，就是要調整文化課和專業課的課時比例，加強專業課的開設，在專業課中要提高實訓課的比例，讓學生有更多的時間去動手實踐。另外還要開設與專業相關的科目，如，平面設計專業的學生，開設美術課，講講色彩與搭配，這有助于他們對平面設計專業課的理解。
　　
　　就我市（滁州天長市）而言，對計算機人才需求較多的就是婚紗攝影公司與廣告公司，還有一些電腦公司。婚紗攝影公司與廣告公司主要需求平面設計的人才，對PhotoShop和CorelDraw要求較高，并要有一定的美感；對電腦公司而言，學生要掌握電腦的組裝與維護，還要會網絡布線技術。我校針對企業對計算機人才的需求情況也在積極地調整計算機專業的課程設置。
　　
　　二、加大軟硬件投入，提升專業實力
　　
　　課程設置的優化，加大了專業課和實訓課的開設，可能會導致一部分職業學校的專業課教師和實訓場所的緊張，此時學校必須舍得投入，通過師資培訓和硬件設備的投入來提升專業實力。
　　
　　1.師資培訓
　　
　　職業學校絕大部分專業課的教師源于普通高校畢業生，有企業工作經歷的更是寥寥無幾，作為職業學校每年都應該拿出相應的經費讓教師外出培訓或進廠實習，鼓勵專業課教師考證成為雙師型教師，只有教師有了實踐經驗，教出的學生才會更實用。如果教師僅憑借著書本去教學生，使理論知識和技能訓練脫節，這樣教出來的學生缺乏動手能力，就很難被企業錄用。
　　
　　2.實訓場所的建設
　　
　　機房是計算機專業學生的主要實訓場所，機房建設必須達到上課學生每人一臺電腦，要有教師機，并裝有網絡教室，這樣教師上課才能自如地管理學生并傳授教學內容。我校機房用的是天寓電子教室，學生端采用了“斷線鎖屏”設置，這樣可以防止教師在上課時學生玩游戲的尷尬。管好、用好實訓場所，才能使計算機實訓課達到預期的效果，讓學生學到一技之長。
　　
　　三、加快校本教材開發，強調實踐主線
　　
　　教材是影響教學質量的重要因素，是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要載體。通過對我校計算機畢業學生的跟蹤調查，發現我們學校使用的中等職業學校國家規劃教材，主要存在著以下幾點不足：
　　
　　1.教材缺乏指向崗位需求的針對性
　　
　　企業最需要的是與企業“零距離”的實用型技術人才，學生畢業之后即能直接上崗，沒有或縮短了過渡期或適應期。這就要求他們具備必需的理論知識和較強的實踐操作能力。而現有的教材沒有考慮企業的需求，針對性不強。
　　
　　2.各門教材相對獨立，自成體系，互無干系，缺乏溝通綜合
　　
　　學生學習的是單個分散的知識，缺乏知識的綜合過程，學生就業后不能解決實際工作中的綜合性問題。
　　
　　3.與教材配套的實訓指導書的缺乏
　　
　　教材往往只有教師講解的案例，沒有學生上機訓練的案例，學生只能一味地模仿，缺少舉一反三的能力。
　　
　　針對以上情況，我校在校本教材（實訓指導書）編寫中明確提出：堅持以就業為導向，強調實踐為主線，圍繞職業崗位能力的要求，課程內容從知識本位轉向職業能力本位，突出職業教育特色。我校還積極與企業合作，讓企業參與校本教材的編寫工作。
　　
　　在計算機專業校本教材編寫中，我校通過以案例、任務驅動、項目實戰等模式來編寫教材，每一個案例、任務或項目都是指向需要解決的實際問題。其中每一個案例包括任務需求描述、完成效果、案例分析、技能要點、案例的實施（操作演示）、操作要點及注意事項、技能小結、學生上機練習8個方面。在校本教材編寫中我們還穿插了一些項目實戰，模擬企業的制作流程。由于校本教材以實踐為主線，案例圍繞崗位能力要求，目標明確，因此，學生的學習主動性、積極性都大大提高了。
　　
　　四、改進教學方法，注重實踐教學
　　
　　在計算機實踐教學中，教師應注意培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，可采取形式多樣的教學方法來滿足學生的求知欲，使教與學達到真正的和諧統一。計算機專業課教師在授課時應摒棄以教師講授為主的“重教法，輕學法”“重講授，輕操作”“重理論、輕實踐”“重單一技能、輕綜合能力”的教學方法，在實踐教學中我們應堅持“做中學、做中教”。例如，教師可利用教師機邊講解邊演示，然后讓學生在自己的電腦上模仿練習；也可直接明確實踐任務，讓學生自己進行探索、交流，教師在課堂中巡回指導，時刻注意學生在實踐時所出現的問題，起到引導和提示作用，對其中的一些共性問題再統一強調講解。總之，在實踐教學中，教師可以靈活使用各種教學方法，因材施教、取長補短，調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。
　　
　　五、注重校外實習基地的建設
　　
　　建立學生校外實習基地，并將其作為計算機專業教學體系的重要組成部分。學校應該與各類電腦公司、婚紗攝影公司、廣告公司、企事業單位建立長期的教學實訓基地合作關系，與企業大膽嘗試共同完成課程內容，這樣不但為企業培養了有潛力的后備人才，同時也給學生提供了寶貴的實踐經驗和學習的機會，也可以使實踐教學的各環節得到保障、落實和發展。比如，平面設計專業的學生，第一、二學年在學校完成相關的基礎課，第三學年就可以直接參與到企業設計生產中去，全面鍛煉學生的配合協作、語言表達、適應社會能力及獨立解決設計項目的能力。這種教學模式不僅增進了教師與企業的溝通，更對學生的實踐教學起到積極的指導作用，使學生在以后的社會競爭中有的放矢。
　　
　　總之，我個人認為，要想提高中職計算機專業學生對口就業率，就要將中職計算機專業課程改革與學生的就業環境緊密結合，根據市場需求，制訂出適合本校的課程體系，加強實踐教學，全面提升中職學生實踐能力和解決實際問題能力，培養出真正意義上的滿足社會需求的“實用型”計算機人才。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］馮小輝，吳昊。高職計算機網絡專業應用型人才培養模式初探［J］。中國成人教育，2009（4）。
　　
　　［2］楊曉宇。職業美術教育中學生實踐能力培養初探［J］。大眾文藝，2010（9）。
　　
　　（作者單位 安徽省天長市職業教育中心）

【培養市場需求的“型”計算機人才】相關文章：

計算機應用型人才的培養模式研究08-19

獨立學院應用型人才培養淺議08-27

改革商務俄語教學，培養應用型俄語人才08-20

以重點學科為依托培養應用型本科人才08-23

對高素質技能型人才培養的幾點思考論文07-17

探索中職英語合作學習操作培養技能型人才08-20

地方性高校國貿專業應用型人才培養模式探究08-26

空中乘務人才人才培養計劃08-23

高校人才培養方案06-03

企業人才培養方案06-13