淺談高中生物課堂教學中“表演”的魅力

淺談高中生物課堂教學中“表演”的魅力

　　不費“力”的學習——淺談高中生物課堂教學中“表演”的魅力
　　
　　文/雷美華
　　
　　摘 要：通過兩個教學案例，探索如何激發學生的學習動力，使學生從“要我學”變成“我要學”的主動狀態，使枯燥乏味的知識變得生動鮮活，課堂氣氛變得輕松活躍。
　　
　　關鍵詞：課堂氣氛；表演；生物膜結構；減數分裂
　　
　　“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，這句話貌似不對，實際上是有一定道理的。學生成績不好主要是積極性沒有被挖掘出來，如果學生的學習積極性和學習熱情被充分地調動起來，學生能夠快樂地學習，試問還有什么學不好呢？如何激發學生學習的動力，使學生從“要我學”變成“我要學”的主動狀態，使枯燥乏味的知識變得生動鮮活，使課堂氣氛變得輕松活躍，這是每一位教師都必須認真思考和探索的。下面兩個案例是我在教學過程中所做的一些嘗試，現呈獻給各位同行，以期能夠拋磚引玉。
　　
　　一、案例一：人教版生物必修1第4章第2節“生物膜結構的探索歷程”
　　
　　教師的組織與引導：科學家通過對紅細胞膜的提取、分離和鑒定得知細胞膜由脂質和蛋白質組成。那么脂質和蛋白質是如何構成細胞膜的結構的？要探究脂質和蛋白質如何構成細胞膜的結構，首先要了解磷脂分子的結構特征。請學生閱讀課本資料，找出磷脂分子的結構特征。
　　
　　學生活動：磷脂是一種由甘油、磷酸和脂肪酸化合組成的分子，通過甘油連接，頭部磷酸是親水的，尾部脂肪酸是疏水的。
　　
　　教師的組織與引導：現在請學生像科學家那樣探究思索。假設在1925年，你用丙酮抽提紅細胞膜脂質，將抽提出的脂質在空氣—水界面上鋪成分子層，根據磷脂分子的結構特征，請學生思考磷脂分子在空氣—水界面上該如何排列？思考找出磷脂分子在空氣—水界面可能是哪種或哪幾種排列方式。
　　
　　教師的組織與引導：假設學生甲代表水，裝扮成“狼”，學生乙是磷脂分子，代表“羊圈”，磷脂分子有頭部和尾部，假設學生的頭代表磷脂分子的頭部，學生的兩只手代表磷脂分子的尾部，尾部具有疏水性，所以尾部很“懼怕水”，因此我們假設學生的手代表“羊”。
　　
　　現在請學生通過表演的方式體現你的理解。
　　
　　學生活動：學生擺動雙手在前或后，模仿磷脂分子的兩條尾部自由運動。（表演過程一片片歡聲笑語）據此，大家認為磷脂分子更可能是親水性頭部靠近水這種排列方式。
　　
　　教師的組織與引導：如果將“空氣—水界面”換成“細胞膜”，請學生思考這時磷脂分子該如何排列？（視具體情況進行提示）：細胞膜內是什么結構？該結構主要含有什么物質？請學生思考5分鐘，設計并完成表演。
　　
　　學生活動：（表演又是一片片歡聲笑語。）由于細胞內外都是水，即細胞內外都是“狼”，兩只狼內外夾擊，一圈羊圈即一層磷脂分子層無論朝哪個方向都不能保護好“羊”，必須在細胞內外都使用“羊圈”，也就是需要兩層磷脂分子層（尾部向內，頭朝外）才能保護好“羊”。因此，我們認為磷脂分子更可能是親水性頭部靠近水在細胞內外，疏水性尾部在細胞膜內部雙層環狀的排列方式。
　　
　　教師的組織與引導：非常感謝學生“狼”吃“羊”的精彩表演。通過“狼”吃“羊”精彩的表演，現在你能否理解以下科學家實驗的現象？1925年，兩位荷蘭科學家E.Gorter和F.Grendel作了丙酮抽提紅細胞膜脂質實驗：將抽提出的脂質在空氣—水界面上鋪成單分子層，測得其分子所占的面積相當于所用的紅細胞表面積的2倍。
　　
　　二、案例二：人教版生物必修2第2章第1節“減數分裂和受精作用”
　　
　　教師的組織與引導：通過學習哺乳動物精子細胞形成的具體過程，現在請學生和教師一起復習哺乳動物精子細胞形成的具體過程。我們設想：每個人側面站立時舉起上肢就像染色體（沒有復制），正面站立時舉起上肢的人就像經過復制的染色體，現在請學生通過表演的方式完成哺乳動物精子形成的具體過程。
　　
　　學生活動：學生躍躍欲試，想象著自己如何扮演“沒有復制時的染色體”“復制后的染色體”。體型、身高、性別等相像的3對（6名）學生，在教師的組織引導下，表演完成哺乳動物精子形成過程中的各個時期細胞內染色體的變化情況。（表演過程呈現一片歡聲笑語）
　　
　　教師的組織與引導：通過表演，學生體會到染色體與復制后的染色體的聯系與區別，減數第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體的自由組合，它們是同時發生的；形象地看出精原細胞（體細胞）與生成的精細胞的聯系與區別等。
　　
　　孔子說過教育要“因材施教”，他要求教師要創新教學方法，以適應不同的學生。這就意味著教學方式應該是多種多樣的，但教學方法最終目的卻是相同的，即能夠360°調動學生的學習積極性，讓學生快樂地學習、快樂地成長，這是我們每一位教師應該具備的職業素質，也是每一位教師的人生使命之所在。
　　
　　參考文獻：
　　
　　盛蘭柱。學生“動”起來 課堂“活”起來［J］。中學生物教學，2012（06）。
　　
　　（作者單位 福建省三明市沙縣金沙高級中學）

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