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淺談高考語文科出題特點及復習策略
淺談高考語文科出題特點及復習策略文/任愛英
摘 要：根據2012年高考語文科的出題特點和2013年高考語文考試大綱，分析了新課改后學生的高考情況，積極探討了高三語文科復習的策略，希望為今后的語文高考復習提供有益的建議。
關鍵詞：高考；出題特點；復習策略
又到了一年一度的高考季了，還記得去年這個時候正帶領著學生在高三奮斗，現在我想根據去年高考試題的特點和今年的考試大綱說明來總結一下語文科高考試題的特點以及復習應該注意的問題，希望能對大家的復習備考提供一些微末的幫助。
一、穩重求新，秉承過去的復習原則，滲透新考點，彰顯文化
蘊涵
2012年是湖北省實施新課改后的第一次高考，為了實現平穩過渡，試卷的結構、分值、難易度及試題的基本立意和價值取向都與傳統高考基本一致，體現的是“穩中求新”的命題思想。作為地方出題，湖北試卷一直注重彰顯深厚的文化蘊涵、高雅的審美追求和博大的人文情懷。如，論述類文本閱讀馮友蘭的《中國哲學家表達自己思想的方式》。
又如，第20題要求為湖北“全民讀書月”活動寫閱讀宣傳語，關注當代生活，富有地域特色；第21題要求用對偶句描述“寶黛初會”的情景；第22題為漫畫“題詩或配文”，結合考生的語文學習實際和生活實際來檢測語言運用能力，具有濃郁的“語文味”。
2012年高考試題的特點如此，在高三的復習中我們也應該如此強調。從所考的題型來看，沒有超出復習范圍的題型，每一個考點在復習當中都曾經落實過，特別是字詞和默寫的基礎知識，前后都是經過了三輪反復的強化型訓練。文言文、現代文、詩歌的文本閱讀方面也是經過了答題技巧的總結和反復的題型訓練，保證了學生在高考中遇題不亂，能夠平和地面對試卷，有自信地答題。
二、回歸課本，落實課本內容，積極做好引導工作
早在高二結束的時候我就開始對必修及選修的課本進行整體梳理，引導學生進行綜合性復習。立足課本，熟悉課文，梳理筆記，掌握教材的重點知識，進行課文題目訓練。通過這些準備工作，讓學生對課本做到心中有數。所以，高考面對這類題型的時候，學生能夠拿到較好的分數，答題時有話可說。
2013年考綱中也有變化，對附錄二“古詩文背誦篇目”中的初中篇目進行了調整，將《論語十則》《岳陽樓記》《關雎》《春望》等四篇古詩文撤下，換上《魚我所欲也》《醉翁亭記》《使至塞上》《水調歌頭》等四篇，那么復習的時候要有針對性地順應變化及時調整。
三、突出能力，緊扣課改理念，努力提高學生的語文探究能力
2012新高考如何彰顯課改理念？突出能力立意，尤其是突出探究能力、寫作能力的考查，是試卷的著力點。
散文《耳邊杜鵑啼》就是體現學生探究能力的考題。命題以文末“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”作為切入點，題干要求“選取一個角度探究原因”。這樣的設計給考生提供了選擇的空間，便于考生根據自己的理解和感悟選定探究視角，進行有創意的解讀，發表個性化的見解。這篇閱讀前面的題目考查文段的作用及文章整體結構的分析能力，學生不難答題。2012年作文試題采用新材料作文的形式。一段關于“書信”的試題材料以語文課堂教學實錄片段的形式呈現，以背誦篇目《春望》中的“烽火連三月，家書抵萬金”作為議論的觸發點，與考生的生活實際及語文學習實際緊密
聯系。
總的說來，2012年的高考試題和2013年的延續性考綱讓我們明白，我們面對的不僅僅是高三的復習工作，在平時的高一、高
二工作中我們也應該精益求精，努力提高學生的語文基礎能力和探究寫作能力。
參考文獻：
［1］2012年普通高等學校招生全國統一考試：湖北卷。湖北教育考試網，2012-06-08.
［2］2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱湖北卷語文科考試說明。湖北招生考試高考資訊，2013（1）：359.
（作者單位 武漢市裝潢學校）
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